ҮІ. Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)
Кейінгі тапсырмалар
№20 жаттығу №1
Кейінгі оқу
§43 Қысым
Пәні:физика
Кабинеті:16
Сыныбы:8 «А»
Мерзімі:28.09.2015ж
Уақыты:14.45
Тақырыбы: Жылу мөлшері. Жылу мөлшерінің бірлігі
Мақсаты:Табиғаттағы жылу құбылыстарына мысалдар келтіру,жылу процесін терең зерттеу үшін жылу мөлшері деген физикалық шаманы түсініру
Міндеттері:
1. Жеке жұпта, топта жұмыс жасауға үйрете отырып, бір-бірімен пікірлесуіне мүмкіндік беру;
2.жылу мөлшері туралы түсінігін қалыптастыру;
3. Физикалық шама түсінігі қалыптасқан тұлға тәрбиелеу.
Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.
Ресурстар: осы іс-әрекет үшін маған қандай құралдар қажет?
Кіріспе
Ұйымдастыру кезеңі.
5минут
Психологиялық ахуал тудыру.
Шеңбер формасында оқушыларды тұрғызып,бір оқушыға гүл ұсыну, тілек айтқызу
Бірден беске дейін реттілікті сақтап санау арқылы топқа бөлемін.
Топ ережесін құру.
Неліктен шағын топқа бөліндік, шағын топқа бөлінудің мәні неде деп деп ойлайсыздар, шағын топқа бөлінген оқушылармен қандай жұмыс істеуге болады деген сұрақ реттері қойылады.
Оқушылар шеңбер формасында тұрып, бірінші оқушы қолына гүл ұстап, қасындағы оқушыға әдемі сөздермен бүгінгі сабағына сәттілік тілеп, қолындағы гүлін ұсынады. Әрі қарай екінші, үшінші.т.б. оқушылар осы реттілікті сақтап жалғастырады.
Сынып оқушылары 5 адамнан 5 топқа бөлінеді.
Әр топ топтық жұмыстың «Алтын ережесіне» өз қағидаттарын ұсынады.
Топ ережесі постерге тізбектеліп жазылған соң, оқушылар қолдарын қойып, қағидатты бекітеді.
Тамаша !
Жарайсыңдар!
Стикер, топ аттары жазылған қағаздар, флипчарт, маркер
Тұсауке
сер
Қызығушы
лықты ояту сатысы
8 минут
«Ыстық орындық» стратегиясы арқылы үйге берілген тапсырманы тексеремін.
Миға шабуыл.
1. Жылу берілудің қандай түрлерімен таныстыңдар?
2.Сәуле шығару дегеніміз не? Мысал келтіріңдер.
3. Қандай жылу берілу “конвенция”деп аталады? Конвенцияның түрлері қандай?
4. Жылуөткізгіштік құбылысының мәні неде?
Сабақтың мақсатын айтамын да, енді оқушылардың мақсатын білгім келетіндігін хабарлаймын.
Ал, балалар, сiздердің бүгінгі сабақтан не білгілерiңіз келеді?
Допты алған бірінші оқушы тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Жауап берген соң допты лақтырып келесі оқушы жауап беруге келеді.
Жылуөткізгіштік, конвенция, сәуле шығару
Оқушылардың мақсаттары толық тыңдалып, ескеріледі. Сөйтіп оқушы да сабаққа мақсат қоюға тартылады.
Бәрекелді!
Өте жақсы, тамаша!
Негізгі бөлім
Мағынаны ажырату сатысы
10 мин
10 минут
Жылу мөлшері дегеніміз не? Жылу мөлшерінің өлшем бірлігі туралы не білеміз?
Жылу процесін терең зерттеу үшін жылу мөлшері деген физикалық шаманы түсіну физикалық шаманың Q белгіленуін түсіну
Мұғалiм мен оқушының диалогы:
Табиғатта жылу мөлшерін кездестіре аласыздар ма? Мысалдар келтіріңдер
Топтық жұмыс:
Топтарға үлестірме материал ретінде таратылады.
….1-топ 5 жаттығудың 1
2-топ 5 жаттығудың 2
3-топ 5 жаттыңудың 3
4-топ 5 жаттығудың 4
5-топ 5 жаттығудың 5
Сергіту сәті.
«Шыршаның биі»
Топтастыру арқылы әр топ жұмыс жасайды Әр топтан 1 оқушыдан шығып қорғайды
«Түртіп алу» әдісі
Тақырыпты оқи отырып, қарындашпен өздерің түснбеген жерлерін, түсінбеген жаңа сөздерді түртіп алаа отырып топта талқылайды.
"Жұптас,ойлан,бөлiс"стратегиясы
(жеке ойлануға 1 мин,жұпта ой бөлісеміз,топта талқылаймыз, топтан 1 оқушы жауап береді)
Постерде жазып қорғайды
Көзді, басты, қолды, аяқты оңға және солға қозғалту арқылы сергіту сәтін өткіземін.
Смайликтер арқылы
Смайликтер арқылы
Тамаша!
«Өзін-өзі бағалау» ресурсы
Флипчартқа жазып,қорғау
Қорытынды.
Ой толғаныс сатысы
10 минут
Рефлексия
Жаңа сабақ барысындағы алған білімін саралап, өздерінің не үйренгенін байқап, тереңдете түсу мақсатында. Ақылдың алты қалпағын қолданамын
Қызыл қалпақ
Жақсы мeн жаман туралы ойыңды айт
Сары қалпақ
Саған не ұнайды
Жасыл қалпақ
Сенде қандай идея бар?
Ақ қалпақ
Саған қандай ақпарат қажет?
Қара қалпақ
Саған не ұнамайды?
Көк қалпақ
Осы қасиетер туралы жалпы түсінігің қандай?
6 қалпақтың мақсаты оқушының өз идеясының дұрыстығына көз жеткізу.
2 жұлдыз,1 тілек
Оқушылар сабақтан алған,түйгендерін саралайды. Ойлаудың алты қалпағынан өткізеді.
(Әр тапсырма әр смайлик 1 ұпай болып саналады. Сабақ аяқталып, бағалайтын кезде әр оқушы жинаған смайликтерін дауыстап айтады, мұғалім соған қарап, бағалайды. )
Жылу мөлшері. Жылу мөлшерінің бірлігі туралы білу өмірм
ен байланыстырып мысалдар келтіру.
Пәні:физика
Кабинеті:16
Сыныбы:8 «А»
Мерзімі:30.09.2015ж
Уақыты:14.45
Тақырыбы: Заттың меншікті жылу сыйымдылығы. Денені қыздыруға қажетті немесе ол суығанда бөлінетін жылу мөлшерін есептеу.
Мақсаты:Денені қыздыруға қажетті немесе ол суығанда бөлінетін жылу мөлшерін есептеуді үйрету.
Міндеттері:
1. Жеке жұпта, топта жұмыс жасауға үйрете отырып, бір-бірімен пікірлесуіне мүмкіндік беру;
2.Заттың меншікті жылу сыйымдылығы арқылы жылу мөлшерін есеп шығаруда қолдану;
3.Бірлескен жұмыс арқылы өз ойын еркін жеткізе білетін тұлға тәрбиелеу.
Қолданылған модульдері: диалогтік оқыту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, ОүБ және ОБ, АКТ қолдану, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу, оқытудағы басқару және көшбасшылық.
