Сабақтың мақсаты: Ертегі мазмұны мен идеясын халқымыздың аталы сөздерімен байланыстыру арқылы талдауға негіз жасалды

1.Ертегі мазмұны мен идеясын халқымыздың аталы сөздерімен байланыстыру арқылы талдауға негіз жасалды.

2.Оқушының шығармашылық дағдысы дамыды.

3. Туған жер табиғатын аялауды, табиғат пен адам қарым-қатынасындағы заңдылықты түсінді.

-Бесік жыры туралы не білемін деп ойлайсың?

Тақтада жазылған жырды іштей оқу.

1 2

Әлди,әлди,әй айым, Әлди,әлди, жаманым,

Атқа тоқым жабайын. Оңай менің тамағым.

Айдын кезген анаңды, Іске асса амалым,

Шақырайын, табайын. Лезде байып аламын!
Ойнақташы құлындай,

Еркелеші ұлымдай.

Менің балам бола ғой,

Жылағанды қоя ғой!

-Жырдың қайсы ұнады? Жырды кім айтып отыр деп ойлайсыңдар?

Оқушылардың пікірлерін тыңдау.
ІІ. Мағынаны тану. Адасқан жолдар, болжау стратегиялары.

Тақырыпты жазу (Оқушылар топқа бөлініп отырды).

Ертегінің бір жартысы (Мысалы «Бақан ата тұңғиыққа батып кетеді» деген жерге дейін үш бөлімге бөлініп, жеке парақтармен оқушылардың алдына үлестіріліп берілді.)
Тапсырма.

1.Мәтін бөліктерін оқи отырып, мазмұнына қарай ретімен орналастыру. Орналастыру себебін дәлелдеді.

2.Ертегі мазмұнын айтуға дайын болды.
1-топ.1-бөлікті әңгімелейді.

2-топ.2-бөлікті әңгімелейді.

3-топ.3-бөлікті әңгімелейді.

Тапсырма.

Сабақ барысында оқушылар айтқан бесік жыры туралы болжамды талдай келіп, Балықшыны сипаттайды. (Балықшының сипаты «Венн диаграммасына»толтырылады.Кейін тағы да жалғастырылады.

-Балық өзінің балаларын неліктен бақалшыға тапсырмай,балықшыға тапсырды?

Оқыған үш бөлікке ат қою, яғни жоспар жазу. Бұл тапсырмамен жұмыс барысында оқушы мәтінді тағы бір рет зерттей оқуға мүмкіндік алады?

1.Балықшы Бақан.

2.Бақалшы саудагер.

3.Қамқорлық.

-Ертегідегі кейіпкерлер қандай жақсы қылығымен көрінді?

-Балық пен балықшының бір-біріне жасаған жақсылығын қандай мақалмен түсіндірер едің?

Сұрақ:

-Балалар, Балықшыны сендер қимай отырсыңдар ма? Оны құтқару жолдарын қарастырайық.Оқушылардың ұсыныстары тыңдалады.

Ары қарай ертегіні іштей оқу тапсырылады.

-Бақалшы өзінің Бақан атынан қалай айырылып қалды?

-Бақалшы қандай адам?(Балықшымен салыстыра отырып, бақалшының сипатын «Венн диаграммасына» толтыру).

-Бақалшының жағымсыз адам болуына не себеп болды деп ойлайсыңдар?

Жаман қылықтың зияны адамның өзіне қайтып келетіні ертегінің негізгі идеясы екенін сезіну үшін «Біреуге ор қазба, өзің түсерсің» деген мәтел мағынасымен түсіндіріледі.

ІІІ.Ой толғау. Венн диаграммасы.

1-топ.Балықшы Бақан туралы

2-топ.Бақалшы туралы

3-топ.Ортақ қасиеттері туралы

Жоспарды ары қарай жалғастырып жаз.

1.Ертегінің аянышты сәттерін оқы.

2.өзің үшін ертегінің өкінішті сәтін тауып оқы.

ІҮ.Бағалау.

Топтағы оқушыларға парақтар таратылады.

(Ертегі)

Күндердің күнінде Атырау бойына бір саудагер шал келіп, сол арада қоныс тебеді. Оның да аты бақан екен. Әлгінің қулық-сұмдығын байқаған жұрт:

-Саудагер Бақан аттан садаға кетсін. Бақан емес, бақалшы,-депті де, солай атап кетіпті.

Бақалшы базар кезіп, сауда жасап, байи бастапты. Ол оңашада өзінше әндетеді екен:

-Мен ақылын табамын,

Арзан балық аламын.

Ел үстінде тағамым,

Оңай байып барамын!

-Мейірімді ата, менің де балаларымды жұбатып бермес пе екенсіз?Өзім өрге жүзбекші едім, балаларым жылап қалатын болып тұр,-деп жалбарынады.

-Жарайды,-дейді балықшы қарт.-Сенің де талай жақсылығыңды көріп едім.Ел-жұртты аштықтан құтқарып едің. Сол жақсылығың үшін балаларыңды қарай тұрайын. Алаң болма., өрлеп қайт.

-Рақмет,ата,-деп, балық жүзіп кетеді. Балықшы балықтың балаларын әлдилеп, жұбата бастайды:

Айдын кезген анаңды, Лезде байып аламын!

Еркелеші ұлымдай.

Менің балам бола ғой,

Жылағанды қоя ғой!

Қарттың қайырымдылығын көрген Балық Бақан атаға бір қап көксерке әкеліп берді. Алғысын айтып, балаларын алады да, теңізге қайтып кетеді. Қарт балықшы қараса, әлгі балықтардың іші толған асыл тас екен.

-Ойпыр-ай, құдай саған берген екен, мұнша байлықты қайдан алдың?-деп жабысадымұны көрген Бақалшы.

-Балаларын жұбатқаным үшін бір балық сыйға тартты,-дейді Бақан қарт жасырмай.

-Е,е, мен ол балықты көрдім, балаларымен ауға түсіп жатыр,-дейді Бақалшы.

Арам ойлы Бақалшы Бақан атаны ертіп әкеліп, ағыны қатты иірімді көрсетеді. Бақан ата үңіле бергенде, Бақалшы арт жағынан итеріп жібереді.

Бақан ата тұңғиыққа батып кетеді.

Бақалшы әлгі асыл тастарды алайын деп келсе, дым жоқ, бәрі ғайып болыпты. Сонан соң залым Бақалшы Бақан атаның киімдерін киіп, әлгі Балықтың қайта оралуынп келуін тосады.

Әлгі Балық суға батып бара жатқан Бақан атаны құтқарып алады. Балықшылардың оңаша бір күркесіне жеткізеді. Сонан соң балаларын шұбыртып, манағы қарт балықшыға балаларын қалдырған жерге келеді.

-Қайырымды қарт,-дейді ол сонда отырған кісіге.-Мен өрге жүзіп қайтайын деп едім, мына балаларыма бас-көз бола тұршы!..

-Әрине, жомарттың жолын тосқан құр қалмас деуші еді,-деп, Бақалшы өз емеуірінін сездіреді. Анасы кетісімен Балықтың балаларын ұрып-соғып, ауыздарына құм құйып, есін шығарады. Өзінше әндетіп те қояды:
Әлди,әлди, жаманым,

Оңай менің тамағым.

Іске асса амалым,

Лезде байып аламын!

Бір кезде Балық бір қап арқалап оралады.

-О, жомартым, балаларының тым ерке екен,уатам деп әбден шаршап отырмын, Тез қайтқаның жақсы болды,-деп, қапқа қарап ынтыға түседі Бақалшы.

-Қаптың аузын қараңғы шоланға кірмей ашпа! Айласы көп шортандар қашып кетуі мүмкін. Шоланның есік-терезесін мықтап жауып ал да, сонан соң аш!Асығыс едім, айыпқа бұйырма!-деп, Балық балаларын ертіп, теңізге шығып кетеді.

Бақалшы шоланға кіріп, есік-терезесін тарс жауып алады да, қаптың аузын ашады. Сол кезде қара шұбар оқ жылан, тоқпақ басты топ жылан, алты құлаш су жылан, ала бауыр у жылан атып шығады қап ішінен. Бақалшы лақтай бақырады, бірақ ешкім арашалай алмайды.

1.Домалақ ана туралы түсінік берілді,өз аналарына деген сыйластық,құрмет,аялау қасиеттері дарыды, аңыздың мазмұны ашылды.

2.Оқушылардың сөздік қоры молайды, ойлау қабілеттері,көркем әдеби тілде сөйлеу қабілеттері дамыды.
Сабақтың көрнекілігі:ақ парақтар,маркерлер.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:СТО стратегиялары.

Сабақтың барысы.

Сұрақ:

2.Сендерге ең жақын адам кім?

3.Ана сөзіне қандай сөз қосып айтар едің?

«Ү»-мен білемін

«-»-көршімнен толықтырдым

«+»-мен үшін жаңа

«?»-сұрағым бар

Оқушылар жеке дәптерге толтырады.

Топта пікір алысады, әркім өзіне толықтыру енгізеді.

(Кестенің 1,2 тарауларына жазады)

Мәтінді оқиға желісіне қарай бөліктерге бөліп оқу.

Сөздік жұмыс

Мазмұнымен жұмыс

Бөлімдерді қортындылау

Жоспар құру

1.Барымташылар

2.Айып төлеу

3. «Малыңның қазығы қолда»

4.Домалақ ана-бітімгер

Сергіту сәті

Гүл суретін салу

Түстерге психологиялық сараптама жасау
ІІІ.Ой толғау.

Бес жолды өлең

Мақал-мәтелдер айту

Үйге тапсырма

1.Оқушылар төрт түлік, мал шаруашылығы және малшының тұрмыс-тіршілігітуралы алған білімдерін тиянақтады.

2.Тіл байлықтарын, сөздік қорын молайтты.

3.Төрт түлік малды құрметтеуге малшы еңбегі мен ауылшаруашылық еңбектің құндылығын сезді, ұлттық тәрбие алды.

2-топ. Төрт түлік малды зерттеу

3-топ. Төрт түлік малдың пайдасы

Оқушыларды топқа бөлу жұмысы

«Түйе», «Жылқы,сиыр», «Қой,ешкі» топтарына бөлу осы сөздердің мағынасын ашады.
Сергіту сәті
Жүнім менің сабалақ, Бөрідейін тиемін,

Барақ итпен бірдеймін. Бөрілерге азулы.

Бірақ та мен абалап, Ал ықылас, ниетім,

Көрінгенге үрмеймін. Көкейімде жазулы.

Төрт түлік малға иттің қатысы жайлы айту.
ІІ.Мағынаны тану.

INSERT стратегиясы

Әр топ өз тобының атауына байланыстыбілгендерін қағаз бетіне түсіреді.

Әр топ шумақтарын мәнерлеп оқиды

Жазған ойы көршісімен сәйкес келе ме? (Өз ойларын айтады)

Не білгісі келетінін топта айтып, кестеге түсіреді