Сабақтың мақсаты: романның мазмұнын меңгерту
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Сабақтың тақырыбы: Мағжан лирикасындағы ақынның өз бейнесі Сабақтың мақсаты: білімділік – Мағжан Жұмабаев шығармаларын оқыта отырып,өлеңдерінің тақырыбы мен идеясын ашу,ақынның өз бейнесін таныту жолын меңгерту;дамытушылық – оқушылардың өз ойын айта білуге,ойлау қабілетін арттыруға,шығармашылық ізденіске жол ашу;тәрбиелік – ақынның бейнесі арқылы ұлтжандылыққа,елін,жерін,туған отбасын сүюге тәрбиелеу. Көрнекілік: Мағжан Жұмабаевтың портреті,ақын туралы жинақталған материал бүктемесі,үлестірмелі кестелер. Сабақтың түрі: ізденіс сабағы. Сабақтың әдісі:Қанипа Бітібаева технологиясы (топтық жұмыс,зерттеу(. Пәнаралық байланыс: тарих. Сабақтың барысы. І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу,түгендеу.Сабаққа әзірлік жұмысын ұйымдастыру,мақсатын түсіндіру,оқушыларды топқа бөлу. ІІ.Өткен тақырыппен байланыстыра отырып үй жұмысын тексеру. «Кубизм» әдісімен мынадай сұрақтарға жауап алынды. Мағжанның өмірі қандай жерлерде,қай жылдары өтті? Мағжанның ата-анасы мен бауырларының аты-жөні кімдер? Мағжанның лирикасының тақырыптары қалай бөлінеді? Мағжан қандай тілдерді жетік меңгерген? Европалық және орыс әдебиетінің қандай ірі тұлғаларын Мағжан арқылы білесің? ІІІ.Жаңа сабақ. Суреткер шығармашылығы-оның автопортреті.Ақынның өлеңінен айна-қатесіз оның өзі танылады.Мағжан поэзиясындағы лирикалық кейіпкер – ақынның өзі. «Ізденіс тенденциясы» сәті. Ақынның үш өлеңі негізінде 3 топ болып бөлінеді: 1-топ «Сүйемін» өлеңі;2-топ «сағындым» өлеңі; 3-топ «сен сұлу» өлеңі. Үш топтан шыққан оқушылар ақынның өлеңдерін жатқа айтып,тақтаға тірек-сызба арқылы ой-толғам жасайды. а  йдын көлімді анамды жер гүл май бу
елді түн ай сайран жерімді Сарыарқаны күн жел су сен Осы үш топтан шыққан оқушылар ақынның өз ойларын ортаға салады. Мағжан - өлеңдерінде барлық тақырыптарды қамтыған ақын.оның лирикалық кейіпкерлері елі,жері,ата-анасы,сүйген жары,тау-тасы,орман-даласы,қазақ азаматы,ұлты, т.б. болып кете береді. Мағжан үшін бай-кедей деген ұғым жоқ.Оның жүрегінде тек ұлт қана бар.Ол ұлты – қазақ елі.Ақынның қай өлеңін алсаң да,ақынның өз бейнесі «менмұндалап» көрініп тұрады. «Көбелек» деген өлеңін мысалға алайық.
«жазғы жолда» өлеңінде ақын: Төрт жағы дала,жер де көк, Дала өлік,жоқ бір от ... Жер де жатыр тұншығып ... деп көзіне жас келеді Ақынның айтып отырғаны белгілі – қазағы.Сардалада мәдениет сәулесінен аулақ,табиғаттың тілсіз апатына құрбан болған,тұншығып жатқан қазағы. IV. «Талдау – табыс кілті».Жаңа сабақты меңгеру. ҚАЗАҚ – ҰЛТ – МАҒЖАН. Осы үш таған арқылы біз ақынның лирикалық кейіпкерін танимыз. 1-топ оқушысы «Қазақ» туралы мәлімет береді. 2-топ оқушысы «Ұлт» жайлы түсінік-пайымын байланыстыра айтып береді. 3-топ оқушысы Мағжанның өлеңдерінен үзінділер оқи отырып суреттеулер жасайды. V. «Өзіндік ізденіс – білім негізі». Бекіту. Үш топты оқушыларынан бір-бірден шығып,үлестірмелі кестеде берілген тапсырманы орындайды. Тапсырмалар 1.Мағжанның өзің қалаған бір өлеңінің құрылысын талдап көрсет. 2.Мағжан өлеңдерінде қандай троптар пайдаланылады? Мысал келтір. 3.Мағжанның үлгісімен өлең жазу. VI.Үйге тапсырма. Мағжанның қай өлеңдерінің шумақтары екенін анықтау. 1.Күш кеміді,Айбынды ту құлады. 2.Күнбатысты шаң басқан. 3.Күннен туған баламын, Жарқыраймын, жанамын. VII. Сабақты қорытындылау. Мағжанның лирикасы жайлы қысқаша пікір жазу. VIII.Бағалау. Топтық бағалау парағымен бағаланады. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Cабақтың тақырыбы : «Жарқ етпес қара көңілім не қылса да» (ХІ сынып,Мұхтар Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы әйел-ана тақырыбы) Сабақтың мақсаты: білім беру – романдағы әйелдер бейнесін ашу;танымдық – Абайдың әйел-ана,қыз-тағдыр,махаббаттағы ізгілік идеясын үлгі ету; тәрбиелік – оқушыға Абайдың адамгершілік,имандылық қағидаларын өмірлік ұстаным етуге бағыт беру. Сабақтың әдісі: аралас сабақ,СТО технологиясы. Көрнекілік:Абайдың портреті,иллюстративті түрлі түсті таблицалар,техникалық деректі суреттемелер. Пайдаланылатын оқулық,көмекші құрал:М.Әуезов «Абай жолы» эпопеясы; «Жарқ етпес қара көңілім ..» (Абайдың өлеңдер жинағы); Светқали Нұржанов «Таң қауызын жарғанда» өлеңдер жинағы. «Қазақтың би-шешендері» жинағы. Сабақтың өту кезеңдері. І.Ұйымдастыру. Сынып оқушыларымен амандасамын.Көңіл күйлеріне,кабинеттің бүгінгі сабаққа дайындығына көңіл аударамын.Оқушыларды түгендеймін. Светқали ақынның жаңа жыр жинағындағы Абай ұлылығын паш ететін тұстарын атап көрсетемін. ІІ.Өткен сабақ тапсырмаларын тексеру үшін бірнеше оқушыға кеспе карточкалар таратып,сабақ барысында жауап алатынымды ескертемін.Ал бүгінгі талдау сабағы күрделі болатындықтан бірден жаңа сабақ материалына кіріспе жасаймын. ІІІ.Бүгінгі сабақ тақырыбын тақтаға жазып көрсетемін. Бұл тақырып ұлтымыздың әр заман талқысынан өтіп,қазір әйел-аналарымыз қоғамдық дамуда өз биік орын алып отырғанын естеріне сала кетемін.Ауыз әдебиетінің де небір үлгілері бұған соқпай өтпейді. Бірде Орта жүздегі аржас Шорман төренің баласы Мұса бір топ кісімен атақты Саққұлақ бимен амандасқалы келе жатып,жанындағыларды сынау үшін мынадай бір сұрақ қойыпты: Ағат деген немене? Сағат деген немене? Қанат деген немене? Жанат деген немене? Ханым деген немене? Қасындағылар ананы айтып,мынаны айтып,бидің көңілін таба алмапты.Олардың жауаптарына көңілі толмай келе жатқан Мұса осының мәнісін өздері амандаса келген атақты би Саққұлақтан сұрапты Сонда «Арғынның ағасы» атанған қарт би былай деген екен: Екі кісі ұрысса – Ағат емей немене?! Тоқтышақтың терісі Екі жақсы сөйлессе – Тоңдырмаса суыққа - Сағат емей немене?! Жанат емей немене?! Мінген атың болдырмай, Адал болса алған жар - Мәре жерге жеткізсе – Ханым емей немене?! Қанат емей немене?! Жайлы болса мінезі - Жаның емей немене?! Жесір дауында Ақтайлақ би қорлық көрген қыз баланың тағдырына ара түсіп,оның бас бостандығын былай қорғаған екен: Жақсы туған қыз бала Батыр туған ұлмен тең ... Сатылса малға қарындас – Есікте жүрген күңмен тең. Жабырқап көңілі ашылмай, Қараңғы болар түнмен тең. Қайғының дерті умен тең. Еркі өзінде болса, Мына отырған қарындас Болар енді кіммен тең?! Осылайша шындыққа жұрттың бәрінің еріксіз басын игізіп мойындатқан бидің айтқыштығынан қыз бала басына азаттық алған екен. Қазақ халқы қыз сұлулығын әуелден-ақ жырға қосқан. Бет ажарын қарасаң – Жазғы түскен сағымдай. Ет ажарын қарасаң – Терісінен айырған Арпа- бидай ақ ұндай ... «Қалқатай отыр ма екен,жатыр ма екен Аққудай көл шайқаған аппақ болып!..» «Жақсы қыз – жағадағы құндыз, Жақсы жігіт – аспандағы жұлдыз». Осылайша өткенге оралып,ұлтымыздың Әйел-Ана тақырыбына әуелден-ақ бей-жай қарамағанын дәлел етемін.
- Абайдың Абай болуына әсер еткен өмірлік үш «көзі» қандай еді? - Абайдың өз әкесі құнанбайға деген көзқарасы қандай болды? - Абай үлкендер алдында әдепті болуды кімнен үйренді? (Әжесі мен анасы Ұлжан тағлымы.) - Абай өз өлеңдерінде көп сынаған қазақтың бойына сіңген мінездері.   «Абай жолы» романы бойынша өткен сабақтарды еске ала отырып,тақтаға Венн диаграммасы бойнша талдау жасатамын. (Ескерту.Төмендегі жауаптарды оқушылар жетекші сұрқтарға жауап бере отырып,өздері тауып талдайды.)
Осыдан барып Абайдың мәңгілік махаббат тақырыбы өзінің қолы жетпей кеткен ғашығы – Тоғжанға арналу себебі ашылмақ.Ғашығы мен әке таңдауымен алған жарына деген қарым-қатынас сыры Абай көзімен,жазушы шеберлігімен ашылады. (Бүгінгі сабақ тақырыбына айналып отырған Абайдың осы аттас өлеңін өзім әнмен орындап беремін.) Романдағы басқа да әйелдер бейнесін ашу үшін әр тұстан түрлі іс-әрекеттерінен үзінділер оқылады.Содан барып дәптерге әр оқушы кейіпкер әйел-аналарға қысқаша сипаттама жазу тапсырмасы беріледі.Мысалға оқушылар тапсырманы мынадай үлгіде жазып шығады. Зере – байсалды ақыл иесі,сабырлы ел анасы,ұрпағына мейірбан,аздап аңқаулау мінезі бар,Абайдың сүйікті әжесі. Ұлжан – асқан сабыр иесі,ұстамды,Құнанбайдың адал ақылдас өмірсерігі,Абай даналығының бастау бұлағы. Күңке – Құнанбайдың бөлек ауыл отырған бәйбішесі,мінезінің шайпаулығынан жұртқа жұғымсыз,тілді жан. Айғыз – құнанбайдың тоқалы,төркіні кедей болғандықтан қазақ-ошақ маңында қалған. Нұрғаным – жасы Абапйдан кіші Құнанбайдың ерке тоқалы.Мінезі батымды,ірі істерге лайық.Құнанбайды билеп алған.Өз теңіне қосылмаған Нұрғаным тағдырға деген өшін,Құнанбайға деген қыжылын ешқашан жасырмай,әр ісіне батыл қарсы шығып отырған.Сол үшін де Базаралымен жақын болған.Қазақтың көп бақытсыз қызының бірі,қалңмал құрбаны. Қаражан – Тәңірбергенннің бәйбішесі,Абайдың жеңгесі.Мінезі қытымыр,қатал,сараң,тек қара басын ойлайтын Тәкежанның өзіне сай әйел. Мәніке – Ысқақтың әйелі.Ақылды,тәсілқой,айтқыш болғанымен өрескел сезімсіздігі бар,күйеуіне айтқанын істететін,өз бағасын білетін,паң,еркетотай әйел. Еркежан,Зейнеп,Торымбала – Оспанның әйелдері.Бәрі де – малға сатылған,тағдырына еріксіз көнген,қазақтың ибалы да көнбіс мінез әйелдері. Сарыапаң – Құнанбай маңайында Құнанбайдың абыройын сақтаған,ұлжанның күтушісі,егде әйел. Керімбала,Үмітей – бақыты үшін күресуге дайын,бірақ арманына жете алмай кеткен қазақтың мұңлық қыздары. Салтанат – Абайды сүйген,сол үшін де ол қамалғанда абақтыға жүз сом беріп құтқарып,азаматық,достық пейіл көрсеткен,Абай құрмет тұтқан ер мінез қыз. Мәкен – Абайдың досы Дәрменнің сүйген жары,Абайдың ара түсуімен бақытын тапқан қыз. VI. Білім бекіту кезінде «Хат» тапсырмасы беріліп,оқушыға ой салған Абай мен әйел-аналарға деген толғаныстарына уақыт табамын. VII. Үйден «Абай жолы» роман-эпопеясын тиянақтап оқуды,оның адам болу жолындағы ұлағаты мен тәрбиесін естен шығармауды тапсырамын. VIII. Сабақты қорытындылау кезінде көпке танымал,Абайдың Әйгерімге арналған «Көзімнің қарасы» әнін оқушылармен бірге айтып шығамын.Оқушылардан алынған жауаптарды бағалап,бүгінгі сабақты қорытындылаймын. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы: Ілияс Жансүгіров өмірі мен қызметі,шығармашылығы Сабақтың мақсаты: Ілияс Жансүгіров қызметі,өмірі,шығармаларының тақырыбы мен негізгі ойы туралы өз беттерімен және топпен білім алуға үйрету. Сабақ міндеттері: білімділік – Ілияс өмірі мен қызметі,шығармашылығы туралы өз беттерінше білім алуларына жағдай жасау,бастауыш сыныптағы шығарамаларын талдата отырып,мәнерлеп оқуға үйрету; дамытушылық - оқушылардың сөздік қорларын,шығармашылық қабілеттерін,ой-өрістерін дамыту; тәрбиелік – Ілияс шығарамаларын талдау арқылы эстетикалық тәрбие қалыптастыру,еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың типі: жаңа материалды меңгерту,практикалық іскерлік дағды қалыптастыру. Оқытудың формасы:ұжымдық оқыту. Сабақта қолданылатын әдіс: ЖИГСО,көрнекілік,талдау-жинақтау,кластер т.б. Сабақтың барысы. І.ұйымдастыру бөлімі: 1)оқушылармен амандасу; 2) топқа бөлу. ІІ. Жаңа сабақ. 1.Сабақ мақсатын хабарлау. 2.Кіріспе. «Бізде балалар әдебиеті жасалмаған әдебиет. Бізде әсіресе техника,өнер жайында шығармалар туған жоқ.Енді бұл кетікке кірпіш қалауымыз керек». ЖИГСО әдісі арқылы 4 топ !лияс Жансүгіровтың өмірі және қызметі,балаларға арналған шығарамаларының тақырыптары,ақынның танымдық сипаты,ақын өлеңдеріндегі эстетикалық идеал тақырыптарындағы мәтіндерді эксперименттік топта талқылап,түсініп алады.Сонан соң жанұялық топтарына барып бірінші бөлімнен бастап кезек-кезек әр оқушы өздерінің оқып келгендерін айтып түсіндіреді.Осы әдіс бойынша берілген мәтіннің мазмұнымен барлық оқушы танысып шығады. «сандар сыр шертеді» кестесі бойынша Ілияс өмірі,қызметіне шолу жасайды. С 1905-1911 андар сыр шертеді
1912 1938
1934-1936 1925-1928 1920-1921 1915 
Балаларға арналған шығармаларының тақырыптары. (Кестені әр топтан оқушылар шығып толтырады).
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|