Сабақтың тақырыбы : Дезоксирибонуклеин қышқылы молекуласының құрылысы мен құрылымы



жүктеу/скачать 169,74 Kb.
бет2/2
Дата15.11.2019
өлшемі169,74 Kb.
#51871
түріСабақ
1   2
Байланысты:
10 кл кмж днк


Сабақтың соңы

25-36 мин

37-40 мин.


«Кесте толтыру» әдісі арқылы жеке жұмыс жүзеге асады.

Төмендегі кестені қажетті сөздермен толықтырыңыз




№

Терминдер атауы

Қызметі, анықтамасы

Формуласы, таңбасы

1

нуклеозид

азотты негіз бен моносахарид қосылысы

/-/-/-/-/

2

фосфор қышықылы

ДНҚ құрамындаға қышқыл

H3PO4

3

дезоксирибоза

ДНҚ құрамына кіретін моносахарид (қант)

С6Н10O4

4


Комплементарлық ережесі

Нуклеотидтердің азотты негіздері (А,Т,Г,Ц) сутектік байланыспен белгілі бір ретпен орналасуы.

/-/-/-/-/

5

Гуанин

ДНҚ-да цитозинге қарсы келетін нулеотид



6

Қант-фосфатты арқау

Дезоксирибоза мен Фосфор қышықылы қосылып түзетін ДНҚ-ның қанқасы

/-/-/-/-/

7

Ковалентті полярлы

Қант-фосфатты арқау ішіндегі байланыс

« - » сызықша

8

Гистон

ДНҚ жинақтайтын, ұстап тұратын нәруыз

/-/-/-/-/

Комплементарлық ережесі

9

ДНҚ-ның бір тізбегі АТЦЦТАГ

ТАГГАТЦ

10

Берілген ДНҚ ның 18% гуанин болса, онда қалған нуклотидтер үлесін тап

Цитозин-18%,

аденин және тимин-34% дан


Дескриптор

  1. ДНҚ-ның қос шиыршықты құрылым бөліктерім мен қызметін анықтайды

  2. ДНҚ-ны құрайтын молекулаларды формуласын жазады;

  3. Комплементарлық ережеге сай есепті шығарады.

С: Жұмыс қарқыны және нәтиже бойынша жүзеге асады. Жалпы мақсатқа сәйкес бір тапсырмамен жұмыс істейді, бірақ оқушылардың алдыңғы нәтижелерін ескере отырып, әр баладан әртүрлі нәтиже күтіледі.

ҚБ: Жауап кілттері бойынша «+,-» белгісі арқылы жұптардың бағалауы.
Кері байланыс «INSERT» әдісі арқылы жүзеге асады.

√- білемін; + жаңалық; - білмеймін; ?- білгім келеді.



Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау






  • Oқушылaрдың көңiл-күйлeрiн бaқылaу

  • Oқушылaрдың дұрыc oтыруын қaдaғaлaу;

  • Гигиеналық талаптардың орындалуы;

  • Сабақта қауіпсіздік техникасы ережелері сақталуы;

АКТ қолдануға қатысты ережелер сақталуын қадағалау;

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы бағалау:
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?

1.


2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.



Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?


Сабақ жоспарының шаблоны


Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы




Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)




Сабақтың мақсаты

Сабақ мақсатын анықтаңыз. Олар оқу мақсаттарымен (ОМ) бірдей немесе ОМ ұзақ мерзімді сипатта болған жағдайда, осы сабақ үшін бейімделуі мүмкін (егер оқу мақсатына жету үшін бірнеше сабақ қажет болса)

Бағалау критерийі

Құжаттан бағалау критерийін табыңыз. Таңдалған ОМ үшін ресми бағалау (РБ) бойынша мұғалімге арналған əдістемелік нұсқаулар. РБ үшін іріктелмеген ОМ үшін өз критерийлеріңізді құрыңыз.

Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пəндер үшін қалыптастырылады.

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттарды анықтаңыз.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Құндылықтарға баулу

Оқу бағдарламасында көрсетілген құндылықтарды, осы сабақ арқылы баулуға бағытталған ұлттық жəне жалпы адамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз.

құндылықтарға баулу … арқылы іске асырылады (қызметті жəне/ немесе тақырып мазмұнын сипаттау).

Пəнаралық байланыс

Əріптесіңізбен сабақтағы пəнаралық байланысты талқылаңыз немесе бастапқы дереккөзге жүгініңіз.

Сабақта пəнаралық байланыс қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз (іс-əрекеттер жəне/ немесе мазмұн арқылы).

Алдыңғы білім

Оқушылар нені біледі жəне осы сабақтың алдында нені білулері керек? (негізгі түсініктер, деректер, формулалар, теориялар)

Сіз бар біліміңізді қалай тиімді пайдалана аласыз?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері


Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақ басында төмендегілерге назар аудару керек:

  • оқушылардың назарын шоғырландыру;

  • оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ ОМ анықтау;

  • оқушылардың «жақын арадағы даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нəтижелерді анықтау




Сабақтың ортасы

Сабақ мақсаттарына жататын білімді қалыптастыруға жəне дағдыны дамытуға бағытталған қызмет. Қызмет барысында оқушыларда ақпаратты талдау жəне өңдеу, зерттеу, практикалық жұмыс, проблемалық жағдайды шешу арқылы білім қалыптасады жəне дағды дамиды.




Сабақтың соңы

Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:

  • нені білді, нені үйренді;

  • не əлі де түсініксіз;

  • қандай бағытта жұмыс жүргізу қажет.

Мүмкін болған тұста оқушылар өз жұмысын жəне сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады.




Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын əдіс-тəсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?




Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:



Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:



Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет?

жүктеу/скачать 169,74 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет