Сынып:
|
7
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтақырыбы
|
Табиғи қышқылдар мен негіздер.Индикаторлар
Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар.
№7 зертханалық тәжірибе «Ерітінділердің қышқылдық, сілтілік ортасын анықтау».
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты
|
7.3.4.1 -«қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттер кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің белгілері болуы мүмкін екендігін білу
7.3.4.2 -химиялық индикаторлар метилоранж, лакмус, фенолфталеинді және олардың әртүрлі ортадағы түстерінің өзгеруін білу
|
Сабақмақсаттары
|
Барлықоқушыларүйренеді:
|
Кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің «қышқылдық» және «сабындылық» ортасын және индикаторларды біледі
|
Оқушылардың көбісі үйренеді:
|
Табиғи қышқылдар мен негіздердің ортасын анықтау үшін, индикаторлардықолдануды түсінеді.
|
Кейбір оқушылар үйренеді:
|
Табиғи қышқылдар мен сілтілердің ортасын, индикаторлардың көмегімен анықтап қорытынды жасайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология
Қышқыл,сілті,индикатор, лакмус, фенолфталеин, метилоранж
Оқытудың тілдік мақсаты:
Қышқылдар,сілтілер,индикаторлармен танысып,қышқыл мен негізді салыстыра келе жұптық жұмыс істей (айтылым, тыңдалым және жазылым дағдыларын) алады
Диолог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы
Қасиеттері қарама-қарсы күрделі заттар .............. , ............. .
Қышқыл мен сілті ерітінділері әсерінен түсі өзгеретін заттар ..........
Жиі қолданылатын индикаторлар........ , ......... , .........
|
Құндылықтарды
дарыту
|
Ынтымақтастықта жұмыс жасау, ой пікірлерімен бөлісу, өз ісіне жауапкершілікпен қарау дағдыларын дамыту,зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру
|
АКТ қолданудағдылары
|
Білу, түсіну, анықтау,қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Оқушы оқу мақсатына жетті, егер:Кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің «қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттерін білді. Индикаторларды қолданып «қышқылдық» және «сабындылық» ортаны анықтады.Табиғи қышқылдар мен сілтілер ортасын анықтап қорытындылады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология– жеміс-жидектер, көкеністер, жәндіктерде кедесетін қышқылдар
География– қазба байлықтардан сілтілердің, қышқылдардың түзілуі
|
Қосымша білім
|
Химиялық реакцияны және олардың жүру нәтижесінде реакцияның төрт типін біледі
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері, уақыты
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Ұйымдастыру
Психологиялық ахуал (сыныптың көңіл-күйіне байланысты)
Керемет  Тамаша 
Орташа 
2.Топқа бөлу. Химиялық реакцияның типті жазылған сөзді мозайкамен құрастыру бойынша 3-топқа бөлемін
|
Флипчарт
қима қағаздар
|
