Сабақтың тақырыбы: №1 практикалық жұмыс «Қауіпсіздік техникасының ережелерімен және зертханалық құрал-жабдықтармен танысу»



бет23/44
Дата06.07.2018
өлшемі4,46 Mb.
#47614
түріСабақ
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   44

Зерттеушілік жұмыс

2 Сарамандық жұмыс ( Топтық жұмыс)

Сарамандық жұмыс жүргізу барысында оқушы зерттеу жұмыс жүргізуге, өзінің теориялық білімін практикамен ұштастырып өмірде тиімді пайдалануға және өзіндік білім алуға өте тиімді.Әр топқа өз атына сәйкес фосфордың, темірдің, күкірттің оттекте жану процесін көрсетеді, және оқушыларға қажетті құрал жабдықтар ұсынылады. Оқушыларды техника қауіпсіздік ережесін қатаң ұстану ескертілді. Осы процес барысында байқаған жағдайларды тапсырма барысында оқушылар элементтердің оттекте жану процесін көрсетіп түсіндірме жұмысын жүргізді және кестені толтырып отырды.

Тапсырманы орындап болған топ, қол жапалақтау арқылы белгі береді.

Дескриптор

− күкіртті оттекте және ауада жағып, байқалған құбылыс туралы қорытынды жасайды;

− фосфорды оттекте және ауада жағып, байқалған құбылыс туралы қорытынды жасайды;

− темірді оттекте және ауада жағып, байқалған құбылыс туралы қорытынды жасайды;

− заттарды оттекте жағу неліктен белсенді жүретінін түсіндіреді;

реакция өнімдерін атайды



Топтар өзара бір-бірін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды
Семантикалық карта. Венн диаграммасы (Жеке жұмыс)

1-тапсырма

Заттар қарқынды жанады (ауада немесе оттекте)



Төмендегі жану суретін салыстырыңыз

Оттекте жану Ауада жану
Тапсырма'>Дискриптор

  1. Жанудың жарқырап жануына байланысты анықтайды;

  2. Екі суретті салыстырып айырмашылықты сәйкестендіреді.


2.Тапсырма

Ұсынылған заттарды жану қабілетіне байланысты жанғыш, тұтанғыш, жанбайтын деп үш топқа бөліңіз:



Шырпы, мүсәтір спирті, темір, тас, антистатикалық сұйықтық, қағаз.


Тез тұтанатын заттар

Жанғыш заттар

Жанбайтын заттар


















Дискриптор

  • Тез тұтанатын заттарды анықтайды;

  • Жанғыш заттарды анықтайды;

  • Жанбайтын заттарды анықтайды;

  • Тез тұтанатын заттарға екі мысал келтіреді;

  • Жанғышзаттарға екі мысал келтіреді;

  • Жанбайтын заттарға екі мысал келтіреді;




  1. Тапсырма

Жануды қолдайтын және болдырмайтын жағдайларды атап, кестені толтыр

Жануды қолдайтын жағдайлар

Жануды тоқтататын жағдайлар

Жануды тоқтату әдістері




















Дескриптор

− жануды қолдайтын жағдайларды атайды;

− жануды болдырмайтын жағдайларды атайды;

− жануды тоқтату әдістерін атайды.


Тапсырма соңында оқушылар берілген критерий бойынша бірін-бірі тексереді және қалыптастырушы бағалау бойынша бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды.
Бағалау



«Кім жылдам» әдісі.

Оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты жану реакциясын анықтап кестеге оксидтердің атауын жазады жазады.



1

Кальций + оттек




2

Күміс+хлор




3

Фосфор+оттек




4

Алюминий+оттек




5

Темір+күкірт




6

Натрий+оттек




7

Азот+сутек




8

Калий+оттек




Дискриптор

  • Оқушылар элементтердің оттекте жанатынын біледі.

  • Оксидтерді таниды.

Тапсырманы орындаған оқушылар биетпен марапатталады.

Сабақты қорыту.

Сабақты бекіту мақсатында «Серпілген сауал?

Сұрақтар қою aрқылы оқушылaрдың білімін тексеріп, тілдік мақсаттарының орындалғандығын бақылау

Рефлексия:

«Көк алма, қызыл алма» стикері таратылады, көк алмаға «Сабақта не түсініксіз болды?», Қызыл алмаға «Бәрін түсінген оқушы» пікірін жазады, Алма ағашына іледі.

Үйге тапсырма. Күнделікті тұрмыста тез тұтанатын және жануды қолдамайтын заттарды анықтап келіңіз.

Оқушыларға қосымша түсінік беріледі.

АКТ
Периодтық кесте




https://youtu.be/o9Rvc3Vae_c

Приборлар, қажетті-құралдар

Оқулық

Сурет


Үлестірме қағаздары

Суреттер, оқулық

Смайликтер

Кеспе қағаздармен жұмыс

Билет



Қосымша ақпарат


Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау



  1. Топта жұмыс жасағанда қабілеті жоғары оқушыларға сұрақтарды түрлендіріп қою арқылы ынталандырамын.

  2. Белсенді оқушылардың жылдамдығын арттыратын әдістерді қарастырамын.

  3. Оқушыларға сабақтың тақырыбын өз бетімен зерттеу жүргізу арқылы түсінуге мүмкіндік беремін.

«Бас бармақ»

Смайликтер

Билет

Оқушылардың үйренгенін тексеруді тиімді бағалау әдістері арқылы жоспарлаймын



-жаратылыстану, физикада, химиядағы термин сөздер көп кездеседі.

-

-Тақырыпты толық түсінуде АКТ маңызды



-топтық жұмыста проблемаларды шешу қабілеті, білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті құндылықтары байқалады.

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.





Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   44




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет