Сабақ жоспары
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.4D 2-топ элементтері
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
2 топ элементтерінің физикалық қасиеттері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
10.2.1.10 екінші топтағы элементтердің физикалық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Топтағы элементтердің қасиеттеріндегі өзгеру заңдылықтарын түсіндіру;
2 топтағы зерттелмеген металдардың қасиеттерін болжау
|
Жетістік критерийлер
|
Кестені толтыру
Екінші топтың элементтерінің қасиеттерін анықтайды
Қарастырылмаған металдардың қаситтерін болжау
|
Тілдік мақсаттар
|
Тілдік оқыту мақсаттары
Оқушылар жазбаша және ауызша түрде металдардың физикалық қасиеттерін байланыстың түрі мен кристалдық торда сипаттау;
Пәнге тән лексика мен терминология:
жылтыратылған, пластикалық, әйгілі
металл байланысы, металл кристалды торы, физикалық қасиеттері
|
Құндылықтарды дарыту
|
Жұпта жұмыс істеу қарым-қатынас дағдыларын дамытады және басқалардың пікірін тыңдайды.
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика (атом құрылымы)
|
Бастапқы білім
|
Металдардың қасиеттері
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Стартер: мұғалімнің демонстрациялық үстелінде: бор, сүйек, тіс, магний бар препараттар, ұшқындар, GI рентгендік бейнесі болады.
Оқушылар заттарды атайды.
Сыныпқа сұрақ: Бұл заттар біздің сабақпен немен байланысты? Бүгінгі күні біз нені қарастырамыз?
Оқушылар өз нұсқаларын ұсынады.
Мұғалім сабақтың тақырыбына көшеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды
|
|
15 мин
|
Сілтілік жер металдарының физикалық қасиеттерін қарастыруға шақырыңыз. Оқушылар ақпаратты табуға және кестені есте сақтауға тиіс. Оқушылар стикерлер тартады және жапсырманың түсіне қарай үш топқа бөлінеді.
1 топ: бериллий и магний
2 топ: кальций и стронций
3 топ: барий и радий
Оқушыларға кесте ұсынылады. Бос орындарды толтырады.
Ме
|
тығыздығы
|
қаттылығы
|
атом радиусы
|
T балқу
|
қасиетері
|
Вe
|
|
|
|
|
|
Mg
|
|
|
|
|
|
Ca
|
|
|
|
|
|
Sr
|
|
|
|
|
|
Ba
|
|
|
|
|
|
Ra
|
|
|
|
|
|
Ubn
|
|
|
|
|
|
Әр жұп ақпаратты тапқаннан кейін, олар кестелерімен алмасады.
|
Қосымша 1
|
10 мин
|
Кесте толтырылғаннан кейін, топтарда талқылаған оқушылар сілтілік жер металдарының қасиеттерінің өзгерістерін анықтайды.
Топта байқалған үрдістерді анықтаңыз.:
Атом радиусы ......................................
Балқу темпертурасы................................
Қайнау темперератрасы .........................
Тығыздығы.............................................
Осы үрдістерді түсіндіруге тырысыңыз .................
Бөлме температурасында металдардың жай-күйін анықтау .....................................
Қандай металдар судан жеңіл?..........
Унбиниум қасиеттерін болжау: балқыту нүктесі, қайнау нүктесі, атом радиусы, тығыздығы, бөлме температурасында күйі, судан жеңіл немесе ауыр.......................................
|
Қосымша 2
|
7 мин
|
Тапсырма аяқталған кезде, жасалатын болжамдардың дұрыстығын тексеру үшін жауаптарды талқылаңыз. Сабақты қорытындылаңыз
|
|
3 мин
|
Сабақтың соңында оқушыларға рефлексия жүргізу:
- Мен үйренгендерімді білдім
- түсініксіз қалды
- жұмыс істеу үшін не қажет
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
