Сабақтың тақырыбы 33 Фигураның ауданы және оның қасиеттері
«Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі арқылы
8кл геом 3 ток
- Бұл бет үшін навигация:
- Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Аудан Күні: Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні
- Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Сабақтың басы Ыстық лебіз”
- «Құпия зат» (Параллелограмм туралы жалпы сипаттама).
- Сабақтың ортасы 1-тaпсырмa: «Идеaл» әдiсi
- Sтрaп= Қaлыптaстырылaтын дaғдылaр
- Сабақтың соңы 2-тапсырма: «Қазына іздеу жолында»
- Сабақтың ортасы тапсырма: «Ойлан, жұптас, бөліс»
- ҚБ: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі (Ж,Т) 3- тапсырма: «БФЕ
- Сабақтың соңы "Бес саусақ" әдісі.
- Сабақтың басы
- Сабақтың ортасы Оқулықпен жұмыс. "Мозайка" әдісі
- (Ж) 1-тапсырма: «Тапсырма алмасу»
- Сабақтың соңы «Пікірталас» әдісі
- Бағалау критерийлері
| «Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі арқылы параллелограмм қасиеттері 1 сөзбен берілген, жанына дұрыс, теріс екендігін «+» таңбасымен анықтау керек. Берілген фигураларға қарап, параллелограмның қасиеттерін айқындай отырып, ойлау-қабілеттерін нығайту.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентаци |
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Аудан | ||
|
Күні: |
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: | |
|
Сынып: 8 |
Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
|
Сабақтың тақырыбы 49 |
Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары | |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.1.3.11 параллелограммның, ромбтың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.12 үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.13 трапецияның ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; | |
|
Сабақтың мақсаты |
параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын есеп шығаруда қолдану. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын салыстыру. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын тұжырымдау. | |
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Ыстық лебіз” оқушыларды бір-біріне жылы лебіз білдіріп, бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. «Түрлі-түсті таяқшалар» Таяқша таңдату арқылы топқа бөлу. |
«Құпия зат» (Параллелограмм туралы жалпы сипаттама). Параллелограмм анықтамасы мен қасиеттерін айта отырып, өткен сабақтағы білімдерін тексеру. Ширaтy жaттығyлaры:«Oй түрткi» әдiсi aрқылы oқyшылaрдың өз бетiмен тaқырыпты aшyғa мүмкiндiк тyғызaмын. 1.Трaпеция қaндaй фигyрa? 2.Трaпецияның aнықтaмaсы қaлaй тұжырымдaлaды? 3.Трaпецияның қaндaй түрлерiн бiлесiндер? 4.Трaпеция қaндaй қaсиеттерге ие? |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация( |
|
Сабақтың ортасы |
1-тaпсырмa: «Идеaл» әдiсi aрқылы жaғдaят тyғызa oтырып трaпеция aнықтaмaсын қoрытып шығaрyғa мүмкiндiк беремiн. Oқyшылaрдың iлгерiлеyiн белгiлеп oтырy үшiн oлaрдың жayaптaрын пaйдaлaнaмын. (кеспе фигyрaлaр) |
) «IDEAL» әдiсi aрқылы oқyшылaрғa aқпaрaт берiледi. I-мәтiн мaзмұнындaғы керектi aқпaрaтты aнықтay. D-aлғaн aқпaрaтқa түсiнiк. E-дәлелдеy. A-дәлдеy бaрысындaғы әрекеттер. L-қoрытынды жaсay, aтқaрылғaн жұмысқa рефлексия жaсay. S1=? S2=? S3=? + + = Sтрaп=? Қaлыптaстырылaтын дaғдылaр |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация |
|
Сабақтың соңы |
|
2-тапсырма: «Қазына іздеу жолында» әдісі бойынша тапсырманың белгісіз элементтерін табу. Қалыптастырылатын дағдылар: - ақпаратты cаралау; - бірлескен жұмыс; - ойлау, шешім қабылдау. Бағалау критерийі: мәндер кестесін қолдану; белгісіз элементтерін табу; периметрін таба алу. Дескриптор: мәндер кестесін қолданады; белгісіз элементтерін табады; периметрін таба алады. |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентацияя |
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Аудан | ||
|
Күні: |
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: | |
|
Сынып: 8 |
Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
|
Сабақтың тақырыбы 50 |
Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары | |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.1.3.11 параллелограммның, ромбтың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.12 үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.13 трапецияның ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; | |
|
Сабақтың мақсаты |
параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын есеп шығаруда қолдану. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын салыстыру. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын тұжырымдау. | |
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Оқушылармен сәлемдесу «Бір қадам алға... » әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру. 1.Үшбұрыш қабырғаларына қарай неше түрге бөлінеді? 2.Тік бұрышты үшбұрыш тең бүйірлі үшбұрыш болуы мүмкін бе? 3.Үшбұрыштың неше медианасы бар? 4 .Үшбұрыштың периметрі неге тең? 5.Кесіндінің ортасын қалай табамыз? Үш топқа бөлу:Үш түрлі түсті түрлері беріледі : тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы , үшбұрыш әртүрлі қабырғалы үшбұрыш , таңдаған түрлі түсті үшбұрыштар арқылы үш топқа бөлінеді. «Ширату жатттығулары » әдісі арқылы оқушылар алдыңғы білімімен бүгінгі сабақты ұштастырып оқу мақсатын ашады. Әр топ өзіне берілген үшбұрыштармен жұмыс жасайды. | Үшбұрыштың қабырғаларының ортасы болатын нүктені тауып, оны қосыңдар. Үшбұрыштың орта сызығы деп қандай кесіндіні айта аламыз. Берілген үшбұрыштың қабырғалары мен орта сызығын өлшеп алындар. Не байқадыңыз?Қандай қасиеті туындайды? Үшбұрыштың қандай түрі болмасын оның орта сызығы анықтамасы ортақ бола ма? |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентацияя( |
|
Сабақтың ортасы |
тапсырма: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды, постер жасап тақтаға шығарады) Қалыптасатын дағды:ақпаратты басқарады, бірлескен жұмыс, ойлау, шешім қабылдау,проблеманы шешеді, креативтілік. АВС үшбұрышы берілген. Е – АС қабырғасының ортасы, Ғ – Вс қабырғасының ортасы. АВ=12 дм болса, үшбұрышының ЕҒ орта сызығын тап. C Дескриптор: 1. Есептің берілгеніне байланысты шартын құрады; 2. Есептің шарты бойынша сызбасын сызады 3. Үшбұрыштың орта сызығын табады ҚБ: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі |
(Ж,Т) 3- тапсырма: «БФЕ» белсенді әдіс арқылы оқушылар ақпаратты басқарады, бірлескен жұмыс, ойлау, шешім қабылдау, проблеманы шешеді, креативтілік. Т ұмар-халқымыздың ұғымында киелі мағынаға ие болған құнды дүние.Сан ықылым заман бұрын алысқа сапар шеккенде,соғыс жорықтарына аттанғанда бабаларымыз мал терісінен үшбұрыш етіп тігілген қалташыққа туған жердің топырағын толтырып алып шыққан .Соны тұмар деп атаған.Туған жерге деген шексіз құрметтің,перзенттік парыздың белгісі болса керек.Осы бойтұмардың ауырлық центрін тап.Бойтұмар тең қабырғалы үшбұрыш. Қабырғалары 4 см. Дескриптор: 1. есептің мәтінімен танысады 2.Есептің шартын жазады 3.Сызба жұмысын орындайды; 4. Медиананың қиылысу нүктесін табады; 5. Есептің жауабын анықтайды ҚБ:«Бағдаршам»оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация |
|
Сабақтың соңы |
"Бес саусақ" әдісі. Оқушының бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету. Балалар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады: "Бас бармақ"-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? |
"Балалы үйрек"-бірлесу. қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым? "Ортан терек"-ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым? "Шылдыр шүмек" - шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? "Кішкентай бөбек"-көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім? |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация |
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Аудан | ||
|
Күні: |
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: | |
|
Сынып: 8 |
Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
|
Сабақтың тақырыбы 51 |
Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары | |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.1.3.11 параллелограммның, ромбтың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.12 үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; 8.1.3.13 трапецияның ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; | |
|
Сабақтың мақсаты |
параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын есеп шығаруда қолдану. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын салыстыру. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын тұжырымдау. | |
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтың әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||
|
Сабақтың басы |
: оқушы зейінін шоғырландыру. Ширату жаттығуы: "Қазына іздеу жолында"әдісі бойынша сабақ тақырыбына қатысты ақпараттар жасырылады. Оқушылар жасырылған ақпараттарды табуы керек. Күрделілік деңгейін арттыру үшін, тақырыпқа қатысы жоқ ақпарат қосып, оқушылардан оларға қажетті және қажет емес ақпаратты ажырату сұралады.. Оқушыларға берілетін ақпараттар: |
1. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышына іргелес жатқан катеттің гипотенузаға қатынасы сүйір бұрыштың косинусы деп аталады . 2. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышына қарсы жатқан катеттің гипотенузаға қатынасы сүйір бұрыштың синусы деп аталады. 3. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышына қарсы жатқан катеттің іргелес жатқан катетке қатынасы сүйір бұрыштың тангенсі деп аталады. 4. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышына іргелес жатқан катеттің қарсы жатқан катетке қатынасы сүйір бұрыштың котангенсі деп аталады. 5. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрыштарының қосындысы 900-қа тең. Осы ақпараттардың қажеттілерін таңдау арқылы жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация( | ||||
|
Сабақтың ортасы |
Оқулықпен жұмыс. "Мозайка" әдісі: Берілген тақырыпты топ ішінде талқылап, әр түрлі тәсілдермен топтық жұмыс жасайды. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, өз жұмысы туралы топта талқылайды, идеялармен бөліседі, ынтымақтастықты дамытады. |
(Ж) 1-тапсырма: «Тапсырма алмасу» әдісі жұпта оқушылардың тапсырманы талдай отырып бірлесе орындауына негізделген. Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша қорытынды шығар.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация | ||||
|
Сабақтың соңы |
«Пікірталас» әдісі бойынша өз ойларымен топ мүшелерімен бөліседі,ортаға салады және есептің жалпы ортақ шешімін табады. Бағалау критерийлері: тікбұрышты үшбұрыштың берілген элементі бойынша қалған бұрыштары мен қабырғаларын табады. Дескриптор: тікбұрышты үшбұрыштың белгісіз элементтерін анықтайды; қабырғалары мен бұрыштары арасындағы қатысты есептейді; белгісізді табады. |
тапсырма «Астана-Бәйтерек» монументі-металдан,шыныдан және алтын жалатылған шары бар әдемі архитектуралық ғимарат-барлық әлемдік бірлестік үшін тәуелсіз Қазақстанның символы.Ғимарат биіктігі-97 м,оның үстіндегі шарды қоса алғанда биіктігі-105 м.Бәйтеректен 210 м қашықтықта тұрған адам оның жоғары ұшын және панорамалық залдағы адамдарды көреді.В және Д бұрыштарын қалай есептеуге болатынын табыңыз. |
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады. |
Презентация |
жүктеу/скачать 23,99 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
