Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор:
1.Табиғаттағы табиғи иммунитет түрлерінің маңызы туралы түсіндіреді.
|
Видеоролик көру
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Адам ағзасында жұқпалы аурудың бастапқы сатысы жүріп жатқан кезде оған не енгізу керек аңықтандар.
2.Емдік вакцина қалай жұмыс істейтінің сипаттайды
3.Емдік сарысу қалай жұмыс істейтінің сипаттайды
4.Табиғатта туа және жүре пайда болған иммунитетті салыстырады.
|
Дескриптор:
1. Өздеріне белгілі вакцина мен сарысуға мысал келтіреді.
2. Қандай вакцина енгізуге болмайды және себебін дәлелдейді.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.«Иммунитет түрлері» деген сызба сызады.
2. Табиғи жүре пайда болған иммунитеттің қалыптасу үрдісін талдайды.
3. Иммунитет түрлері арасындағы айырмашылықты көрсетеді.
|
Дескриптор:
1.Кестені сызады
2. Талдау жасап айырмашылықтарын анықтайды.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
