Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор:
1. Ағзаның негізгі үш сұйықтық ортасының рөлін анықтайды.
|
Презентация
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Лимфаның қызметін сипаттайды
2. Қан, ұлпа сұйықтығы және лимфа арасындағы байланысты анықтайды
3. Лиммфа неден тұрады талқылайды
4. Қан плазмасы мен лимфа құрамын салыстырады
5. Ұлпа сұйықтығының маңызын түсіндіреді.
|
Дескриптор:
1. Гомеостаз түсінігі жалпы ағзаүстілік сипатқа ие екенін мысал келтіріп дәлелдейді
2. Біздің ағзамыздағы барлық сұйықтық өзара қалай байланысқан білімдерін жүйелейді.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Сұйықтықтардың ағзадаҚозғалу үдерісін талдайды және олардың қалай өзгеретінін айтады.
2.Су, көмірсулар, нәруыздар, майлар, тұздардың молекулаларының ағзаға түсуінен бастап,ағзаның ішкі ортасына дейін қозғалуының сызбасын сызады.
3.Қан, ұлпа сұйықтығы және лимфа қызметі арасындағы айырмашылықты айтады.
|
Дескриптор:
1.Кестені сызады
2. Талдау жасап айырмашылықтарын анықтайды.
3. Зертханалық жұмысты орындайды.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
