Тобыр Ру Қауым Тайпа ҚБ «Шығыр»
3-тапсырма «Әңгіме құрау»
«Отты игеру адамның өмірін қалай ӛзгертті?»
|
Оқушылар суретті пайдалана отырып, адамның
эволюция-лық даму теориясына сапаттама береді
Суретті пайдалана отырып, адамның даму теориясына сипаттайды
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Шәкілдеу»:
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Стикердегі жазба»
|
Слайд 3 Постер Маркер
ҚБ парағы, Оқулық Үлестірмелі парақтар
«Алғаш- қы адамдардың
өмірі» сурет, стикерлер
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
«Түртіп алу» стратегиясы
«V» Мен білдім
|
«+» Мен үшін ерекше 1 жаңалық
|
«?» Келешекте зерттегім келеді
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
ежелгі адамның, ежелгі құралдардың суретін салып келу
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар-2
Бөлім:
|
Терімшілер-аңшылардан бастап егіншілер мен мал өсірушілерге дейін
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Неліктен ежелгі адамдар Ласко үңгірінің қабырғаларына сурет салған?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.2.2.1 ежелгі адамдардың тұрмыс салтын сипаттау үшін «алғашқы қауымдық өнер» ұғымын пайдалану;
5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылар:
алғашқы қауымдық өнер туындыларын қолдану арқылы ежелгі адамдардың өмірі мен тұрмыс салтын сипаттайды
ежелгі адамдардың діни түсініктері туралы біледі, оларды ажырата алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Тарихи дереккөздерде берілген теориялар мен гипотезалар туралы дискуссияға қатыса алады.
|
Құндылықтарды
дарыту
|
Еркіндік, теңдік, ұлттық ой-сана, патриотизм.
|
Пәнаралық байланыстар
|
География, Қазақстан тарихы, экономика, өнер.
|
Бастапқы білім
|
Алғашқы адамдардың пайда болуы, эволюция теориясы мен түрлердіңқалыптасуы, континенттердің қалыптасуы мен климаттық өзгерістер туралы біледі.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Сыныптағы жарықты өшіріп, оқушыларды тыныштықта, көздерін жұмып, үңгірге саяхат жасайтынын елестетуді хабарлаңыз. Енді сынып бөлмесін үңгір ретінде қарастырып, электр шамын жас зерттеушілер қалай қолданатындығын сұраңыз. Қараңғы жерге жеткен соң, жасанды жарыққа бейімделу қажеттігін түсіндіре отырып, әңгімені жалғастырыңыз.
Ласко үңгірінің суреттерін көрсетіңіз. Бұл суреттерді Францияда балалар 1940 жылы тапқандығы туралы айтыңыз. Оқушыларға жұпта ақылдасып, келесі сұрақтарға жауап беруін сұраңыз:
Не көріп тұрсыз?
Нені сезіндіңіз? .
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылардың айтқан болжамдарын тақтаға (флипчартқа) жазып, бүкіл сыныппен талқылайды
|
ҚБ мадақтау
|
Ласко үңгірінің суреттері
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
1 тапсырма
ВЕНН диаграммасы
Аңшылықты бейнелейтін қазіргі уақыттағы суреттерді таратыңыз. Жартастағы және қазіргі суреттерді салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықта.
-Қандай аңдарды көруге мүмкін болатындығын сұраңыз.
Сыныпқа, ғалымдардың пікірінше, бұл суреттердің ежелгі тас дәуірінде, осыдан 25000 жыл бұрын салынып, алғашқы қауымдық өнердің алғашқы үлгілері болып табылатындығы туралы айтыңыз.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
