Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1. Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес тежелуін сипаттап беріңдер?
2.Ферменттер белсенділігін реттеу деген не?
3.Аллостериялық реттелуге сипаттам бер.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Ингибиторлардың түрлерін жіктейді
|
Видеоролик
|
|
Оқулықта берілген орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. «Ферментаттивті белсенділіктің тежелуінің» мағынасын түсіңдіреді.
2.Ферменттер иммобилизациясы әдістерін анықтайды.
3.Дәрілік препраттар мен ауыр металдар иондарының ферменттер белсенділігіне әсерін атайды.
4.Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес түрлерін көрсетеді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырмаларды талқылайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1. Оң эффектор-АДР мен теріс-АТР-дің тежеуші әсеріс сызба түрінде көрсетеді.
2. Ферменттердің бәсекелес және бәсекелес емес ингибірленуін салыстырады.
3.Ферменттердің белсенділігін аллосториялық реттелуін сызба түрінде көрсетеді.
4.Ұсынылған сызба арқылы дәрі-дәрмектің ферментке әсерін түсіндіреді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырмаларды талдап, орындайды.
2.Ферменттерді дәрілік заттар ретінде пайдалану келешек ұрпаққа зиянын тигізбейме? Пікірталас ұйымдастырады.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
