Тұсаукесер
8мин
|
«Қапшықтағы фасоль»әдісі
-Тәуелсіздік деген не?
-Тәуелсіздік күні қашан?
-Тәуелсіздігімізге неше жыл толды?
-Біз қай республикада тұрамыз?
-Желтоқсанға арналған құттықтауыңды оқып бер.
Жеке-жеке мәнерлеп оқыту.
Ой шақыру
Жұмбақ шешу
Сұрғылт тартқан түсi бар.
Ақсиған көп тiсi бар
Тыным таппай жүгiрiп,
Сiлекейi шұбырған,
Қыстау маңын ториды,
Ауылдыұң өш бар итi. (Қасқыр)
Қасқыр туралы не білеміз?
Жыртқыш аң.
Жабайы аң.
Орманда, тауда, тоғайда.
Етті жақсы көреді.
Түсі қара көкшіл, сұр, ақ болады.
Оның жауы – бүркіт.
Сүтқоректі.
Аңқау болады т.б. ойларын тізбектеп жазамын.
|
Үй тапсырмасын Қапшықтағы фасоль әдісімен тексеру
Диалог
Оқушылар жұмбақ
Шешеді
Аудиопод
каст арқылы қықы ызғырық,
боран,қасқырдың ұлыған дыбысын тыңдату
Сұрақтарға жауап береді.
|
Негізгі бөлім
29мин
|
Ендеше, бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы «Қасқыр қысты қалай өткізеді?» екен. Авторы Міржақып Дулатов.
«Портретті жандандыр»әдісі
Автор туралы не білеміз?
Ақын туралы мәлімет.
Міржақып Дулатұлы (1885 — 1935) — қазақтың аса көрнекті ағартушысы, қоғам қайраткері, ақын, жазушы, жалынды көсемсөз шебері. Өмірбаяны Туған жері — Сарықопа уезінің, Торғай облысының үшінші ауылы (қaзipгi Қостанай облысының Жанкелдин ауданына қарасты "Қызбел" ауылы). Әкесі — Дулат аймағына аты шыққан шебер кісі болған, ер тұрман жасап, етік, мәсі тіккен. Шешесі — Дәмеш ойын тойдың базары, әнші кісі болған.Алғашқыда бала Міржақып ауыл молдасынан оқып, хат таниды. Молдадан екі жыл оқығаннан кейін, 1897 - 1902 жылдары, ауыл мектебінде орысша оқытатын Мұқан мұғалімнен дәріс алады. Міржақып анасынан екі жасында, әкесінен он екі жасында айырылып, ағасы Асқардың қолында тәрбиеленеді. Асқар әкесі Дулаттың Міржақыптың оқып, білімді азамат болып, өсуін армандаған тілегіне сай, інісінің оқуын әрі жалғап, білім алуына ерекше көңіл бөледі.
Мәтінмен жұмыс.
-Мәтінде оқиға бар ма?
-Қыстың суығын жазушы қалай сурететген?
-Қасқырдың сипатын тауып оқы.
-Жануарлар сипатына тағы не қосар едің?
Бейнеролик арқылы ғылыми мағлұмат
Сергіту сәті
Топпен жұмыс:
І топтың сұрағы: Оқиға қалай басталды?
Оқиға орны. Табиғат қандай?
Қыс көрінісін айтып бер.
Жалғыз жүрген не? Неге ол жалғыз деп ойлайсың?
ІІ топтың сұрағы: Қасқырдың көңіл-күйі қандай?
Ол не үшін орманда жүр?
Неге ол көңілсіз?
Оның түр-түсі, жүрісі қандай екен?
Оған сендердің жандарың ашиды ма?
ІІІ топтың сұрағы: Ормандағы ең үлкен аң – аю туралы не білесіңдер?
Оның көңіл-күйі қандай?
Неге ол тамақ жинамаған?
“Ораза” деген сөзді қалай түсінесің?
Жалпы аюды суреттеп бер, ол туралы өлең-тақпақ білесің бе?
ІV топтың сұрағы:
Қоян мен көртышқан қысқа қалай дайындалған?
Олардың көңіл-күйі қандай?
Олар нені жақсы көреді екен?
Қоянды қыста несі жаудан құтқарады?
Олар туралы қандай мультфильмдер көрдіңдер?
Ол жерде қоян қандай?
Қоян туралы тақпақ, өлең, жұмбақ білесіңдер ме?
Жаппай сұрақ:
Әңгіме қалай аяқталды?
Қасқыр неге қораны аңдыды?
Қасқыр нені жақсы көреді?
Жалпы қасқырдың өмірі туралы не білесіңдер?
Ол Қызыл кітапқа енген бе?
Сергіту сәті
Дәптермен жұмыс
Қосымша мәлімет:
Қасқырд төрт түлік малдың жауы.
-Төрт түліктің пірлерін атаңыздар.
- Жылқы пірі – «Қамбар ата»,
Түйе пірі – «Ойсылқара»,
Сиыр пірі – «Зеңгі баба»,
Қой пірі – «Шопан ата»,
Ешкі пірі – «Шекшек ата»
Қасқырдың зияны мен пайдасы айтылып толықтырылады. Ол ауыл шаруашылығына зиян келтіреді, жұқпалы ауру таратады. Олардың тек орманда ғана емес, зоопаркте де болатындығын естеріне түсіру, атын атату.
-Өз өлкеңде қасқыр кездесе ме?
-Сен оны қайдан көрдің?
-Қасқырдың күшігін не дейді?
-Үш тілде кім шапшаң?
Қасқыр-волк-
Аю-медведь-
Қоян – заяц-
Тұлкі-лиса-
Sinkuein (5 жалды өлең) жаздыру. Дәптермен, тақтамен жұмыс. Негізгі ойды білдіретін, үш сұраққа жауап арқылы 5 қатарлы өлең жаздыру. Әр қатарға үш түрлі тапсырма беру.
І. Қасқыр. ІІ. Түлкі. ІІІ.Қоян. Өзіндік жұмыс.
Не? __________________________
Қандай? _________________________
Неістеді? ____________________________
Синоним (ұқсас сөз) (1 қатарға) сөз, сөз тіркестерін жазу.
Жалпы ойды қорытатын бір сөйлем жазу _______________________.
Мысалы: Қасқыр.
Жыртқыш, жабайы, көкшіл аң.
Жортып жүрді, тамақ іздеді, ауылға келді.
Жыртқыш аң.
Аш қасқырдың жағдайы нашар.
ДАРЫНДЫ ЖӘНЕ ТАЛАНТТЫ ОҚУШЫҒА ЖЕКЕ ТАПСЫРМА
ДАРЫНДЫҒА:Қызыл кітапқа енген қасқыр.
ТАЛАНТТЫҒА:Берілген семантикалық картмен жұмыс.
Жабайы аңдар мен үй жануарларының ұқсастығы мен айырмашылығын табу, жұппен жұмыс.Семантикалық карта
сипаты
|
сиыр
|
жылқы
|
қасқыр
|
қоян
|
түлкі
|
Үй жануары
|
|
|
|
|
|
қорада
|
|
|
|
|
|
орманда
|
|
|
|
|
|
жабайы
|
|
|
|
|
|
түсі өзгереді
|
|
|
|
|
|
сүтқор-ті
|
|
|
|
|
|
жыртқыш
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар автор туралы білетінін айтады,порт
ретті жандандыр
ады.
Жаңа ақпарат алады
Оқулықпен жұмыста-
нады
Топпен жұмыс,
талдау,
топтық
Бейнеролик арқылы сергіту сәті
топтық талдау,
Бағдаршам,
Бармақ,
Смайлик,
Отшашу арқылы өзара бағалату.
Жұптық жұмыс,
Бағалау
“Аңдар паркінде” атты сюжетті таблицадағы суреттерді көрсету.
Дәптермен жұмыс
Жеке оқушымен жұмыс
Жұптық жұмыс,
бағалау.
|
