Бөлім:
|
Абайды оқы, таңырқа!
|
Педагогтің аты-жөні
|
АхметоваАрдақ
|
Күні:
|
17.11.2020
|
Сынып: 6
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Абай Құнанбайұлы. Абайдың өскен ортасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
6.1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;
6.1.2.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы
|
Сабақтың мақсаты
|
*Шығарманың тақырыбы мен идеясын тани алады
*Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы ажырата алады
|
Сабақтың
Кезеңі/уақыт
|
Педагоктың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту
«Категориялы топтасытру» стратегиясы
Кім?
|
Қашан?
|
Қайда?
|
Қанша?
|
ақын
жазушы
сазгер
аудармашы
|
23.08
1845ж.
05.07
1904ж
|
Семей обл,
Шыңғыстау
|
170 өлең
45 қарасөз
3 поэма
30 ән,3күй
|
|
Жауап береді
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқулық, 61 бет
Бөлім:
|
Экология: Ядролық және мұнай өндірістері
|
Педагогтің аты-жөні
|
АхметоваАрдақ
|
Күні:
|
18.11.2020
|
Сынып: 6
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Семей полигоны
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
11.1.4.1 – мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, талқылау сұрақтарын құрастыру және сыни тұрғыда
бағалау;
11.2.6.1 – БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден
деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу, дәйексөз келтіру.
|
Сабақтың мақсаты
|
*Мәтінді оқып, онда көтерілген мәселеге байланысты талқылау сұрақтарын құрастырады
* БАҚ көздерінен мәтін де айтылған мәселеге қатысты ақпарат жинап, әртүрлі пікірлерді салыстырады.
*Сілтеме жасайды, дәйек сөз келтіреді
|
Сабақтың уақыты
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру
-оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру;
- сабақ мақсатымен таныстыру;
- жетістік критерийін ұсыну
Оқу тапсырмасын пысықтау
Қызығушылығын ояту
Ойтүрткі сұрақтары
1 «Экология» сөзіне қатысты термин сөздер мен сөз тіркестерін жазу
|
Сабаққа дайындалып, оқу-құралдарын дайындайды
Жауап береді
|
|
|
|
Айтыс
Пікірталас түрлерінің ішінде қазақ ұғымына жақыны әрі халқымыздың
өмірінде өзіндік дәстүрі қалыптасқан айтыстың орны бөлек. Пікірталасқа тән жалпы заң дылықтар айтыстың бойында да сақталады. Мысалы, айтысушылардың өзіндік ой, көзқарастарын қорғауы, қарсыласын сынауы, сөз орамдарын қорғану құралы ретінде тиімді пайдалануы, ұтқыр ой мен өткір тілді қолдану шеберлігіне ұмтылысы т.б. айтыскер үшін де маңызды. Айтыскерлер – тыңдаушылардың, қалың қауымның көкейіндегі ойды жеткізуші ел өкілдері. Олар қоғамда қалыптасқан пікірлерді ашық айтады. Жалған сөз, артық мақтан айтыскерді орға жықса, батылдық, өр мінез, әдемі әдеп оның беделін биіктетіп, кең танылуына ықпал етеді.
https://kk.wikipedia.org/wiki/% сілтемесінен айтыс туралы оқи отырып, «Түртіп
алу» кестесін толтыр.
V-мен мұны бұрыннан білемін
|
+ мен үшін жаңа ақпарат
|
? –білгім келеді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-тапсырма. Мәтінді оқып, онда көтерілген мәселеге байланысты талқылау сұрақтарын құрастырыңдар (33-бет 8-тапсырма).
2-тапсырма. БАҚ көздерінен мәтіннің соңғы азатжолында айтылған мәселеге қатысты ақпарат жинап, әртүрлі пікірлерді салыстырыңдар. Өз ойларыңды жинақтап, жинақы мәтін жазыңдар.(34-бет.11-тапсырма)
3-тапсырма. Берілген сұрақтарға жауап беріңдер.
Өздерің тұратын аймақта қандай экологиялық проблемалар бар? Оларды
болдырмау және алдын алу үшін қандай шаралар жүзеге асырылуда?
4-тапсырма. Берілген айтыс үзіндісін оқып, төмендегі белгілері бойынша талдаңдар (26-бет).
Айтыстың түрі
Көтерілген мәселе
Айтыскерлердің позициясы
Айтыскерлердің қолданған тәсілдері
Дескриптор
1. Мәтінді оқып, онда көтерілген мәселеге байланысты талқылау сұрақтарын құрастырады
2.Мәтіннен ақпараттар жинап, тұжырымдар жасайды.
3. Проблемалық сұрақтарға жауап береді.
4.Айтыс үзіндісін талдайды.
|
Дескриптор
1. Мәтінді оқып, онда көтерілген мәселеге байланысты талқылау сұрақтарын құрастырады
2.Мәтіннен ақпараттар жинап, тұжырымдар жасайды.
3. Проблемалық сұрақтарға жауап береді.
4.Айтыс үзіндісін талдайды.
|
|
|
|
Орындаған тапсырмаңды мұғалімге электронды пошта немесе «WhatsApp» мобильді қосымшасы арқылы жібер
|
|
|
|
Бөлім:
|
|
Педагогтің аты-жөні
|
АхметоваАрдақ
|
Күні:
|
18.11.2020
|
Сынып: 6
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Семей полигоны
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
11.1.4.1 – мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, талқылау сұрақтарын құрастыру және сыни тұрғыда
бағалау;
11.2.6.1 – БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден
деректерді ала білу, сілтеме жасау жолдарын білу, дәйексөз келтіру.
|
Сабақтың мақсаты
|
*Мәтінді оқып, онда көтерілген мәселеге байланысты талқылау сұрақтарын құрастырады
* БАҚ көздерінен мәтін де айтылған мәселеге қатысты ақпарат жинап, әртүрлі пікірлерді салыстырады.
*Сілтеме жасайды, дәйек сөз келтіреді
|
Бекіту Кері байланыс
Оқушылар бір-біріне кері байланыс береді
ҚБ
1-10 балл
https://youtu.be/ChU4-R-7EBk
:
елорда, руханият, кешен, монумент, мұхитарал
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Мен мынадай дәлелдер келтіремін...
Оның себебін...
Құндылықтарға баулу
Оқушылар ел астанасы, оның мемлекет үшін маңызы
туралы ой түйеді..
Пәнаралық байланыс
Тарих, география
Бастапқы білім
«Әлемнің жеті кереметі» тақырыбындағы сабақтар
Жоспар
Сабақтың
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Дереккөздер
жоспарланға
н кезеңдері
Сабақтың
Қызығушылығын ояту
4-слайд
басы
Мұғалім сабақтың тақырыбын анықтау үшін
оқушыларға сабақ презентациясында берілген
5 минут
Қызығушыл
суретті көрсетеді.
ықты ояту
кезеңі
Оқушылар сурет арқылы сабақ тақырыбына болжам
6-сынып Қазақ тілі факультатив
Пән мұғалімі: Ахметова Ардақ
р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
1
|
Кіріспе.
|
1
|
|
2
|
Мәтін және сөз мағынасы
|
1
|
|
3
|
Ауызша, жазбаша тілдің нормалары
|
1
|
|
4
|
Сөз таптары
|
1
|
|
5
|
Зат есімнің жасалуы
|
1
|
|
6
|
Сын есімнің жасалуы
|
1
|
|
7
|
Сын есімнің мағыналық түрлері
|
1
|
|
8
|
Бақылау диктанты
|
1
|
|
9
|
Сан есім туралы түсінік
|
1
|
|
10
|
Сан есімнің түрлері
|
1
|
|
11
|
Есімдік
|
1
|
|
12
|
Есімдіктің түрлері
|
1
|
|
13
|
Етістік
|
1
|
|
14
|
Етістіктің түрлері
|
1
|
|
15
|
Етістер туралы түсінік
|
1
|
|
16
|
Бақылау диктанты
|
1
|
|
17
|
Есімшенің жасалуы
|
1
|
|
18
|
Көсемшенің жасалуы
|
1
|
|
19
|
Тұйық етістік
|
1
|
|
20
|
Үстеу
|
1
|
|
21
|
Үстеудің түрлері
|
1
|
|
22
|
Еліктеу.Еліктеуіш,бейнелеуіш сөздер
|
1
|
|
23
|
Тіл ұстарту
|
1
|
|
24
|
Шылау
|
1
|
|
25
|
Шылыудың түрлері
|
1
|
|
26
|
Бақылау диктанты
|
1
|
|
27
|
Одағай сөздер
|
1
|
|
28
|
Одағайдың түрлері
|
1
|
|
29
|
Сөз таптарынан өткенді қайталау
|
1
|
|
30
|
Көмекші есімдер
|
1
|
|
31
|
Тіл мәдениеті
|
1
|
|
32
|
Бақылау диктанты
|
1
|
|
33
|
Жаттығу жұмыстары
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
