Күні:
|
Әдебиеттік оқу Пән мұғалімі: Оспанова Гульнур Темирбековна
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
«Аққу, Шортан һәм Шаян»
|
Сілтеме
|
4-сыныпқа арналған әдебиеттік оқу пәнінің оқулығы
|
Мақсаты
|
Білімділігі:
а) Оқушыларды Ахмет Байтұрсынұлы аударған И. А. Крыловтың «Аққу, Шортан һәм шаян» мысалымен таныстыра отырып, өлеңдегі негізгі ойды өздеріне таптырып, өз сөзімен жеткізе білуге жағдай жасау.
Дамытушылығы:
а) Оқушылардың ойлауын, есте сақтауын және байланыстыра сөйлеу қабілеттерін дамыту, шығармашылық қабілеттерін байқау, дамыта түсуге жағдай туғызу.
ә) өз бетінше зерттеу, талдау жұмыстарына машықтанып, түйінді ой,өзіндік пікір қалыптастыруына жол ашу;
б) өлеңді мәнерлеп оқу, өлең мазмұнын меңгере отырып автор шеберлігін тануына көмектесу,өлеңді теориялық жағынан талдай білуге үйрету;
Тәрбиелілігі:
Бірлікке, татулыққа, адамдық қасиеттерді қастерлей білуге,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Күтілетін
нәтижелер
|
Оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді;
бір - бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады;
жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа сабақ
|
Пәнаралық байланыс
|
Дүниетану, бейнелеу, қазақ тілі.
|
Қолданылатын әдістер
|
Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын қолданамын:
Ой шақыру, ойын, іздендіру, сұрақ - жауап, топпен жұмыс, СТО стратегиялары
« Жоба қорғау технологиясы», ойтолғаныс
жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын.
Білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері, көшбасшы.
|
Керекті жабдықтар
|
Сюжетті суреттер, үлестірме парақшалар, қағаз, маркер, тапсырмалар интерактивті тақтада портреттер, сызбалар.
|
Сабақтың барысы
Уақыты
|
Ойлауды жіктеу.
«Блум»
|
Тапсырма түрі,түрткілер.
Мұғалім іс-әрекеті.
|
Оқушы іс-әрекеті
|
Дерек
көздері
|
Бағалау
|
10
мин
|
Білу.
|
I.Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиалық ахуал:
Мұғалім Балалар (хормен)
- Әрбір адам?
- Әрбір сабақ?
- Әрбір ісің?
- Әрбір сөзің?
- Балалар, біз қай бөліммен оқып танысудамыз?
«Асыл арналар».
Топқа бөлу
Ертегі үзінділері арқылы топқа бөлу
Орындарына отырып топ ережесін құрып алайық.
Енді құрып алған ережелерімізді басшылыққа ала отырып жұмысқа кірісейік.
|
-Туысым, досым, жұрағат.
- Үйрену, ұғу, ұлағат.
- Тірлік, тірек, адамдық.
- Шындық, бірлік, адалдық.
1-топ: Қара батыр
2-топ: Әйел-Ана
3-топ: Ормандағы оқиға
4-топ: Қауын мен Қарбыз
Оқушылар топқа бөлінеді.
|
суреттер
|
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
Үйге берілген тапсырманы сұрау. Интервью әдісі:
1. Қарбыз бен Қауын қандай шешімге келді?
2. Қауынды кім тауып алды?
3. Қарт қауынның дәнін не істеді?
4. Қарбыздың жағдайы не болды?
5. Бұл ертегіден нені түсіндік?
6. "Дән-Қауынның жүрегі. Осы өлмесе, ол мәңгі жасайды" деген сөзді қалай түсінесің?
7. Қарбыз жалғыз қалып қалай өкінгенін сомдап беріңіз.
|
Ертегінің мазмұнын "Ары қарай..." әдісі бойынша айтып береді
Өткенді еске түсіреді.
|
Оқулықтан
|
Әр кезеңді орындау барысында оқушыларға фишка таратылады
|
Сергіту сәті
|
Оқушылар қайталайды,сергиді.
|
Компьютер
|
|
7.
мин
|
Түсіну.
|
Жаңа сабақ:
«Жұмыла көтерген жүк жеңіл» айдарымен сабағымызды сайыс түрінде жалғастырамыз.
- Бұл мақалды қалай түсінесіңдер?
Сендер тек жұмыла, бірге жұмыс жасау арқылы сабақтың мақсатына жетесіңдер. Барлығымыз бірлесе отырып, жұмыс атқарамыз.
Тақырыпты ашу. Суретпен жұмыс.
Мына суреттерге көңіл бөліңдер.
- Мынау нелер?
- Мектеп, кітапхана, кітап дүкені.
Ал, мынау арбаға жүк артқан адамдар, ол сендер. Сонымен қай топ кітаптарды
мектепке бірінші болып жеткізеді екен?! Іске сәт!
«Тарту» өлеңі.
Балалар, бұл - жол басы даналыққа,
Келіңдер: түсіп, байқап, қаралық та
Даналық - өшпес жарық, кетпес байлық,
Жүріңдер, іздеп тауып алалық та!
- Бұл кімнің өлеңі еді?
- А. Байтұрсынұлы.
«Ой қозғау»
1-топ: А. Байтұрсын ұлы туралы не білесің?
2 - топ: Аққу қандай құс?
3 - топ: Шортан қандай балық?
4 - топ: Шаян жайлы не білесіңдер?
Бүгінгі сабақта сол жинақтан алынған «Аққу, шортан һәм шаян» мысалымен танысамыз.
Мысалдың негізгі ойын ашуға тырысамыз
Иван Андреевич Крылов (1769 - 1844) жылдар аралығында өмір сүрген. Орыс халқының атақты мысал жазушысы, сатирик, драматург. 1809 жылдың басында И. А. Крыловтың ең бірінші мысалдар кітапшасы шықты. Оның ішінде 23 мысал болды. Олар: «Ворона и лисица», «Музыканты», «Лебедъ, шука и рак», «Ларчик».
Орыс ақыны И. А. Крыловтың мысалдарын Ахмет Байтұрсынұлы аударып, «Қырық мысал»деген атпен кітап етіп шығарған
Дәптермен жұмыс
Күн ретін жазу
Мысал дегеніміз не?
|
Әр топ өз тапсырмасын қорғайды.
|
Оқулық, слайд
|
Өзара топтық тапсырманы бағалау
|
15
мин
|
Қолдану.
|
Топтық жұмыс
1-топ: Мәнерлеп оқу
2-топ: Бейнеге ену
3-топ: Ой түйініне сай мақал-мәтел жазу
4-топ: Мысалға сай сурет салу
Сөздікпен жұмыс
|
Оқушылар топтық тапсырманы бірге талқылауды, бірге орындап, тақтада қорғайды
|
Ватман, түрлі-түсті қаламдар, суреттер
|
Өзара топтық жұмысты бағалау
|
7.
мин
|
Талдау.
|
Бекіту: "Ия, жоқ" ойыны
|
Қойылған сұрақтарға "ия", "жоқ" деп жауап береді
|
Ватман
|
|
5.
мин
|
Жинақ- тау.
|
V.Қорытынды:
"Вместе мы сила" видеоролигі
- Сендер біріге жұмыс жасап мектеп есігін аштыңдар, төрт топ та өз білімдері мен біліктілігін көрсетті. Бүгінгі сабақта сайыста «достық» жеңді. Бірге жұмыс атқарғандықтан барлығына жақсы қоямын. Талаптарыңа нұр жаусын!
|
Видеороликті тамашалайды, ой түйеді
|
|
|
Формативті.
Сабаққа « Кері байланыс» алу
|
Оқушылар сабақтың түсінікті болуына қарай,не түсінгеніне қарай «стикерлермен»кері байланыс береді.
|
|
Стикер.
|
1.
мин
|
Бағалау
|
Бағалау:
|
Күнделікке баға қою
|
|
|
Үйге тапсырма:
|
Деңгейлік тапсырма
|
|
|
Тексерілді:
Достарыңызбен бөлісу: |
