Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын техникасы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.2.4.1 - дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалау және салыстыра білу
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар орындай алады:
Қарапайым дене жаттығуларын орындау негізгі қимыл қозғалыс машықтарын біледi
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: .Қарапайым дене жаттығуларын орындау негізгі қимыл қозғалыс машықтарды жасайды.
Кейбір оқушылар орындай алады:
Ойын кезіндегі допты қолдану әдісін жарыстарда қолданады
|
Бағалау критерииі
|
Кең ауықымдағы арнайы спорттық қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дәлдігін айта алады
Икемділікті дамытуға арналған қимыл- қозғалыс дағдыларын жетілдіреді.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Мұғалімоқушыларменсәлемдеседі
Мұғалімайтады: «Бізпәндердікіріктіруді, қозғалудағдыларын, денеқасиеттерін қауіпсіздік ережесін сақтау мен сабақтақырыбыбойыншаайтуарқылыдамытудыжалғастырамыз».
Мұғалім Сіздер үшін қозғалмалы ойындар арқылы денсаулықты шыңдау нені білдіреді деп сұрақ қояды.
Мұғалімоқушылардысабақтақырыбымен, күтілетіннәтижелерменжәнесабақмақсаттарыментаныстырады.
Күтілетіннәтижелер
- қауіпсіздік ережесін біледі.
-ойын арқылы денсаулықты шыңдауды біледі.
-допты тордан асыру тәсілдерін орындайды
II. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады.
(П) «Кім жылдам » стратегиясын өткізеді
Оқушылар конустармен/маркерлермен белгіленген ауы бар алаң шегінде 4 адамнан тұратын топтарда (1-ге қарсы 3) бір минуттық тигізу ойынын ойнайды. Үш оқушы бір добы бар шабуылшы топты құрайды. Олардың мақсаты – пластикалық доппен қорғаушы ойыншыға тигізу, допты лақтыруға болмайды. Ойыншыға тигізе алған кезде олар ұпай алады; Олардың ең көп ұпай алуы үшін тек бір минуты ғана бар. Шабуылшы ойыншы доп алғанда, олар онымен бірге жүгіріп, қорғаушы ойыншыға лақтырады. Тигізу арқылы өз топ ойыншыларына жетіп, допты тез беруі керек. Жеке және топтық біліктілік пен сенімділікті жақсарту үшін бүкіл ойын бойы өз ойларын білдіру және талқылау. Оқушылар бір-бірін бағалайды
Оқушылартамырдыңырғағынсанайды.
Мұғалімдененіңқұрлысынжазудыұсынады. Мұғалімоқушыларменбіргеалдағыауырденежүктемесінеағзаныдайындауүшінтүрлібұлшықеттоптарынширатыпшынықтыруүшінкөшбасшынытаңдайды.
Дененіширатыпшынықтырғаннанкейінмұғалімоқушыларға «Көңіл-күйағашы» стратегиясыбойыншажаттығуданкейінгікөңіл-күйдіанықтаудыұсынады. Мұғалімсұраққояды: - сізтаңдағанкөңіл-күйлеріңіздіқалайтүсіндірушіедіңіз?
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Смайликтер «тамаша», «жарайсың», «қолыңнан
|
Ортасы
|
Оқушылар бес-бестен топта жұмыс істей отырып, 4-5 ойыншыға «жаңа» ойын ойлап табады. Оқушылар түрлі жабдықтардан таңдайды да, «жаңа» бес-бестен команда ойынын жасайды. Олар анық ережелер, қауіпсіздік хабардарлығы мен қарапайым ұпай жүйесі болуына көз жеткізулері керек. Ойын ойнаған соң, олар оны басқа топқа үйретіп, олардың ойнауын бақылайды. Бағалау әр топ бойынша.
Дескриптор :
-ойында қауіпсіздік сақтайды.
- Волейбол ойыннына балама ойын ойлап табады.
- Топта бірлесе жұмыс жасай алады
-ойын реттілігін сақтайды
|
