Бағалау. Топ басшысы өз тобын бағалайды.
Үйге тапсырма. Ерікті тақырыпта жұмыс дайындап келу.
Күнделікті сабақ жоспары №25
Пәні: технология
Күні:10.03.2015
Сыныбы:5
Сабақтың тақырыбы:салауатты өмір салтының факторлары
Сабақтың мақсаты: 1)Білімділік: оқушыларға салауатты өмір салты, киімдерді күту туралы түсінік беру;
2)дамытушылық: оқушыларды жинақылыққа, жүйелілікке, ойды тұжырымдай білуге үйрету;
3)тәрбиелік: еңбек мәдениетіне, іскерлікке, ұқыптылыққа, өзара көмек көрсетуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ - жауап
Сабақтың көрнекілігі: киім түрлері буклет, слайд
Пәнаралық байланыс: биология
Сабақ барысы
I. Ұйымдастыру кезеңі
а) Сәлемдесу
ә) сабаққа қатысуын бақылау: жоқ оқушыларды белгілеу, кезекшілерді анықтау, құралдарды тексеру.
II. Өткен материалды еске түсіру
а) үй тапсырмасын сұрау: сұрақ-жауап
ІІІ. Жаңа сабақ.
Салауатты өмір салтының факторлары
1. Тамақтану (уақытымен).
2. Тазалық (шаш, тері, қол, аяқ), тазалық құралдары (жеке тіс щеткасы, тарақ, сүлгі).
3. Киім мен аяқкиім тазалығы.
4. Тұрғынжайдың тазалығы.
5. Физикалық белсенділік (спорт, ойын, суда жүзу, велосипед, коньки, ролик тебу, би, т. б.).
6. Шынығу. Серуендеу.
ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.
1. Салауатты өмір салты дегеніміз не?
2. Салауатты өмір салтының факторлары қандай?
3. Жеке бас гигиенасы дегеніміз не?
4. Гигиена дегеніміз не?
5. Шаш күтімі дегеніміз не?
6. Киім күтімі дегеніміз не?
Ү. Сабақты қорыту. Бүгінгі сабақта біз салауатты өмір салты, киімдерді күту туралы білдік.
ҮІ. Үйге тапсырма. Реферат.
ҮІI. Оқушының білімін бағалау. Баға қою.
ҮІІІ. Жұмыс орнын жинау.
Денсаулыққа зиянын келтіретін факторлар
Ауру – ағза жұмысының белгілі бір зиянды факторлар кесірінен бұзылуы.
Рухани денсаулық
Этика – адамның мінез - құлық ережесі: әдептілік, адалдық, жауапкершілік, көмектесу, көпшілдік, ұнамды эмоция (күлкі, қуаныш).
Өзіне үнемі қарап, сырт келбетін күту – әр адамның өзіне де, қоршаған ортасына да жағымды міндеті.
Өз денсаулығыңды күтуді, табиғаттың табиғи факторларын ебін тауып пайдалануды үйрену керек. Стиль іздеуде даралық, ерекшелік дағды қалыптастыру қажет.
Жеке бас гигиенасы
Дені сау, сымбатты болу үшін тазалық ережелерін орындау маңызды. Тазалықты орындау аз ғана нәрседен басталады: сұлулық және қол, аяқ, тіс, шаш, тырнақ тазалығына қамқорлық жасаудан. Сырттан келгенде, тамақ жеу алдында қол жууды, ұйықтар алдында және таңертең тіс тазалауды, күнде кешкілік душ қабылдауды күнделікті әдетке айналдыру керек.
Гигиена
Гигиена қолдың, аяқтың, дененің, беттің, тістің, шаштың, тырнақтың тазалығы жөніндегі қамқорлықтан басталады.
Денсаулық үшін жақсы ұйқының ережесін сақтан жөн: 1. Адам 11 - 12 жасында кемінде 10 сағат, ал 13 - 15 жасында 9 сағат ұйықтауы тиіс. Ұйқы қанбау шаршауға, ашушаңдыққа, жұмыс қабілетінің төмендеуіне алып келеді. 2. Кешкі ас жеңіл және ұйықтар алдында 2 сағат бұрын ішілуі тиіс. 3. Кешкі астан кейінгі уақыт тыныш жағдайда өтуі тиіс. 4. Іш киімді, шұлықты жиі, екі күнде бір ауыстырып тұру қажет. Түнгі көйлек немесе пижама киіп алып ұйықтау керек.
Темекі түтінінің құрамындағы заттардың қатерлі ісік (рак) ауруларының дамуына икемдейтіні белгілі. Алкогольді ішімдіктер, сыра жүйке жүйесін бұзады. Есірткілер адам өміріне қауіп төндіреді.
Шаш күтімі
Әдемі және қалың шаш кісіні безендіріп қана қоймайды, оның денсаулығының жақсы екендігін де көрсетеді. Адам басында 80 мыңнан 150 мыңға дейін шаш болады. Олар бірыңғай болмайды. Күнделікті 100 тал шашқа дейін түсіп тұрады және сонша тал шаш жаңадан өседі. Әр жыл сайын олар 15 см шамасында ұзарады. Шаштың үш түрі болады: құрғақ, орташа майлы және майлы.
Құрғақ шаш – шаштың аз дымқылдығы және май бездерінің майды аз шығаруына байланысты. Олар өте нәзік және сынғыш келеді.
Орташа майлы шаш – майысқақ және жылтыр келеді, сирек сынады. Шашты уақытымен жуып тұру және бекіту шаштың майлылығы мен дымқылдығын сақтауға көмектеседі.
Майлы шаш – шаш тез тері майымен майланады, ол жұмсақ және күңгірт болады. Майлы шашты жиі жуып тұру қажет.
Шашты түріне және кірлеуіне байланысты аптасына 1 - 2 рет жуып тұру қажет.
Киім күтімі
Киім, аяқ киімді таза ұста, көйлек, костюм, шалбарлар әрқашанда үтіктелген болу керек. Киім ілгішті киім өлшеміне лайықтап таңдап, бір ілгішке екі киімнен артық ілмеу керек. Тоқыма бұйымдарды ұқыпты жинап, жәшікте, шкаф сөрелерінде сақта. Киімдегі кейбір дақтарды өзің кетіруіңе болады. Алдымен қылщықпен шаңын тазалап, сорғыш қағаз арқылы үтіктеу қажет. Туштың, сырдың дақтарын салқын сумен кез келген жуғыш ұнтағымен жуып кетіруге болады.
Жуар алдында бұйымдарды мата түріне, түсіне және кірлеу дәрежесіне қарай бөлу қажет. Ақ бұйымдарды боялған бұйымдармен араластырып жууға болмайды. Бұйымның бояуы шығып, ақ бұйымдарды былғайды. Жуар алдында бұйымдардың қалталарын босат. Боялған мақта, кенеп маталарды 60ºС сумен жуу қажет.
Аяқкиімге қойылатын гигиеналық талаптар
1. Аяқкиім қан айналуға кедергі келтірмейтіндей (табан пішімі және өлшемі) болуы қажет.
2. Аяқкиімде аяқты қыспайтындай, бас бармақ тірелмейтіндей кеңістік болуы керек.
3. Аяқкиім жеңіл, иілгіш, жұмсақ болғаны дұрыс.
4. Аяқкиім өте жіңішке немесе тар болмауы керек. ( Өкшесі тым биік болса, табанның пішіні өзгеріп, омыртқа жотасы қисаяды, т. б.).
Сабақтың тақырыбы
|
күні уақыты
|
сынып
|
Интерьердегі композиция туралы түсінік.
|
|
6 «а»
|
1) Тренинг өткізу: 3 топқа бөліп алу
|
2) Сілтемелер: интерьер көріністерінен слайд шоу. Оқулық, дизайн журналдары.
Үй тапсырмасын сұрау: сұрақ-жауап арқылы
|
3) Сабақтың мақсаты: композицияның интерьер үшін маңыздылығы, интерьердегі функционалдық аумақтары жөнінде білімдерін қалыптастыру.
Міндеттері:1) оқушыларды эстетикалық талғамға, зейінділікке, мұқияттылыққа, қажетті сәтте шеберлікпен орындай білуге тәрбиелеу.
|
4) Қызығушылығын ояту
|
Слайд көрсету арқылы, тапсырмалар арқылы.
|
5) Мағынаны тану:
|
Жаңа тақырыпты ашу.СТО- бойынша жұмыс ұйымдастыру7
Топқа бөлу. Сабақтың тақырыбына байланысты функционалдық аумақтарға «қонақ бөлмесі», «ас үй бөлмесі», « балалар бөлмесі» болып топталады.
|
6) Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Қонақ бөлмесі» тобы
Бақылау
|
1 Тапсырма :Еске тусіру.
«Интерьер жайлы не біледі.»
2 тапсырма;сурет салу .топтастыру
«Композиция туралы біз не ойлаймыз»
3тапсырма: шығармашылық жұмыс.
«Әсемдік әлеміне» атты шығармашылық жұмыс.
Таратылған құралдар бойынша қонақ бөлмесіне әсемдік жасауларын ойлап, құрастыру.
|
«Ас үй бөлмесі» тобы
Бақылау
"Балалар бөлмесі» тобы
Бақылау
|
1. Тапсырма :Еске тусіру.
« Композиция дегеніміз не? .»
2. тапсырма;сурет салу .топтастыру
« Функционалдық аумақ»
3.тапсырма: шығармашылық жұмыс.
«Әсемдік әлеміне» атты шығармашылық жұмыс.
Таратылған құралдар бойынша ас үй бөлмесіне әсемдік жасауларын ойлап, құрастыру.
1. Тапсырма :Еске тусіру.
«Функционалдық аумақ деп нені айтамыз.»
2. тапсырма;сурет салу .топтастыру
« Тұрғын үй интерьері»
3.тапсырма: шығармашылық жұмыс.
«Әсемдік әлеміне» атты шығармашылық жұмыс.
Таратылған құралдар бойынша балалар бөлмесіне әсемдік жасауларын ойлап, құрастыру.
4. тапсырма:Тілші ролінде топтардан сұхбат алу.
|
7) Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушы іс әрекеті
|
Бақылайды
|
Әр топ берілгген тапсырманы қорғайды
|
8) талдау жасау
|
1.Топтарда толықтыру жасайды
|
9) бағалайды
|
|
10) Қорытындылау.
|
Критерий бойынша
Түр саны
Тарихы
Мекен ортасы
Жинақтауы
Ұйымшылдығы
Шығармашылығы
Саластыруы
Сто пайдалануы
|
Сабақтың тақырыбы
|
күні уақыты
|
сынып
|
Пәтердегі түс.
|
|
6«а»
|
1) Тренинг өткізу: 3 топқа бөліп алу
|
2) Сілтемелер: интерьер көріністерінен слайд шоу. Оқулық, дизаин журналдары.
|
Ұйымдастыру кезеңі: сұрақ-жауап арқылы
|
Тренинг өткізу: 3 топқа бөліп алу
|
3) Сабақтың мақсаты . Пәтердегі түс үйлесімділігін түсіне білу.
Міндеттері:1) Түстерді бір-бірінен ажырата білу.
Түстердің қандай типке жататынын түсіну..
Түстерді әртүрлі жағдайда сауатты , орынды пайдалана білу.Топ болып жұмыс істей білу.Оқушыларды эстетикалық талғамға,зейінділікке, мұқияттылыққа,өмір сүретін және адам қызметіне оптималды жағдай жасау білуге, қажетті сәтте шеберлікпен орындай білуге тәрбиелеу.
СТО- бойынша жұмыс ұйымдастыру
Топқа бөлу. Берілген фигуралар бойынша.
|
4) Қызығушылығын ояту
|
Слайд көрсету арқылы.
Интерьер. Ой шақыру
|
5) Мағынаны тану:
|
Жаңа тақырыпты ашу.СТО стратегиясы бойынша жұмыс ұйымдастыру
Топқа бөлу. Берілген фигуралар бойынша.
|
6) Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«1» топ Бақылау
|
Жеке жұмыс..Топта талдайды.. Топтар бір-біріне сұрақ қояды. Тыңдайды. Толықтырады . Талдайды.
1 Тапсырма :Еске тусіру.
1. Түс туралы не білеміз?
2.Негізгі түстер деп қандай түстерді айтамыз?
3.Жасанды түстер дегеніміз не?
«2 тапсырма;сурет салу .топтастыру
«Пәтердегі түстің маңыздылығы»
3тапсырма: шығармашылық жұмыс.
Берілген Түссіз салынған пәтердің суретіне қалауларынша түс таңдап бояу.
4-тапсырма:Боялған суреттерін түстік типтерге байланысты тақтаға жұмыстарын орналастыру.
|
«2» топ Бақылау
«3»топ
Бақылау
Ойлануға мүмкіндік беру.
Бақылағанын, байқағанын реттеу.
|
1 Тапсырма :Еске тусіру.
1. Түс туралы не білеміз?
2.Негізгі түстер деп қандай түстерді айтамыз?
3.Жасанды түстер дегеніміз не
2 тапсырма;сурет салу .топтастыру
«Пәтердегі түстің маңыздылығы»
3тапсырма: шығармашылық жұмыс. шығармашылық жұмыс.
Берілген түссіз салынған пәтердің суретіне қалауларынша түс таңдап бояу.
4-тапсырма:Боялған суреттерін түстік типтерге байланысты тақтаға жұмыстарын орналастыру.
1. Тапсырма :Еске тусіру.
1. Түс туралы не білеміз?
2.Негізгі түстер деп қандай түстерді айтамыз?
3.Жасанды түстер дегеніміз не?
2 тапсырма;сурет салу .топтастыру
«Пәтердегі түстің маңыздылығы»
3тапсырма: шығармашылық жұмыс. шығармашылық жұмыс.
Берілген түссіз салынған пәтердің суретіне қалауларынша түс таңдап бояу.
4-тапсырма:Боялған суреттерін түстік типтерге байланысты тақтаға жұмыстарын орналастыру.
|
7) Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушы іс әрекеті
|
Бақылайды
|
Әр топ берілгген тапсырманы қорғайды .
|
8) талдау жасау
|
1. Топтарда толықтыру жасайды
|
9) бағалайды
|
Жиналған баллдардың сандарына байланысты оқушылар өздерін бағалайды.
|
10) Қорытындылау.
|
Критерий бойынша
Түр саны
Тарихы
Мекен ортасы
Жинақтауы
Ұйымшылдығы
Ынтымақтастығы
Шығармашылығы
Саластыруы
Сто пайдалануы
|
Сабақтың тақырыбы
|
күні уақыты
|
сынып
|
Пәтерді әрлеу
|
|
6 «а»
|
1) Тренинг өткізу: 3 топқа бөліп алу
|
2) Сілтемелер: интерьер көріністерінен слайд шоу. Оқулық, дизаин журналдары.
Үй тапсырмасын сұрау: сұрақ-жауап арқылы
|
3) Сабақтың мақсаты:Тақырыбы: Пәтерді әрлеу. Әсемдік жасаулар
.Мақсаты және күтетін нәтижелер:
білу керек: Пәтердегі әсемдік жасауға нені жатқызамыз жән е орынды пайдалана білу.
түсіну: өткен тақырыптарды жүйелеу.
қолдана білу: Технология сабағында алған білімдерін орынды , сауатты қолдана білу.
білу: топтық, жұптық тапсырмаларда жұмыс істей білу
|
4) Қызығушылығын ояту
|
Слайд көрсету арқылы, тапсырмалар арқылы.
|
5) Мағынаны тану:
|
Жаңа тақырыпты ашу.СТО- бойынша жұмыс ұйымдастыру
Топқа бөлу. Сабақтың тақырыбына байланысты функционалдық аумақтарға «қонақ бөлмесі», «ас үй бөлмесі», « балалар бөлмесі» болып топталады.
|
6) Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
«Қонақ бөлмесі» тобы
Бақылау
|
1. Тапсырма :Еске түсіру.
Бөлім бойынша өткенінді еске түсіру.
2. Тапсырма: шығармашылық жұмыс.
«Әсемдік әлеміне» атты шығармашылық жұмыс.
Таратылған құралдар бойынша қонақ бөлмесіне әсемдік жасауларын ойлап, құрастыру.
3 тапсырма: Бір-бірінің жұмысына бағалау
|
«Ас үй бөлмесі» тобы
Бақылау
«Балалар бөлмесі»тобы
Бақылау
|
1 Тапсырма :Еске тусіру. Бөлім бойынша өткенінді еске түсіру.
2 тапсырма; : шығармашылық жұмыс.
«Әсемдік әлеміне» атты шығармашылық жұмыс.
Таратылған құралдар бойынша қонақ бөлмесіне әсемдік жасауларын ойлап, құрастыру
3тапсырма:Тілші ролінде топтардан сұхбат алу.
1 Тапсырма :Еске тусіру.
2 тапсырма; : шығармашылық жұмыс.
«Әсемдік әлеміне» атты шығармашылық жұмыс.
Таратылған құралдар бойынша балалар бөлмесіне әсемдік жасауларын ойлап, құрастыру
3.тапсырма:Тілші ролінде топтардан сұхбат алу.
|
7)Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушы іс әрекеті
|
Бақылайды
|
Әр топ берілгген тапсырманы қорғайды
|
8)Талдау жасау
|
1. Топтарда толықтыру жасайды
|
9) Бағалайды
|
|
10) Қорытындылау.
|
Критерий бойынша
Түр саны
Тарихы
Мекен ортасы
Жинақтауы
Ұйымшылдығы
Шығармашылығы
Саластыруы
Сто пайдалануы
|
Оқушының аты-жөні:____________________________________
-
Нені білдім?
|
Нені білгім келеді?
|
1.
2.
|
1.
2.
|
Оқушының аты-жөні:____________________________________
-
Нені білдім?
|
Нені білгім келеді?
|
1.
2.
|
1.
2.
|
Оқушының аты-жөні:____________________________________
-
Нені білдім?
|
Нені білгім келеді?
|
1.
2.
|
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
