Сабақтың тақырыбы Қазақ әдебиетінің даму бағыттары Мақсаты

Тіл ұстарту – стилистиканың бір тармағы (ІХ сынып)

Әдіс – тәсілі: сұрақ – жауап, мәтінді талдау, РАФТ стратегиясы әр қалыпты жазу стратегиясы, топтастыру стратегиясы, эссе жазу.

1. Оқушылардың сабаққ қатысуы қадағаланады

2. Оқушылар үш топқа бөлінеді

ІІ. Жаңа сабақ

1. 
   Тақырып хабарланады.
   
2. 
   Топтастыру: а) тіз сөзіне мәндес, ұғымдас сөздер, сөз тіркестерін жазу.
   

б) бір оқушы шығып, тақтаға іледі, оқып таныстырады;

в) ұғымдас деп тапқан бір сөзбен байланысы айтқызылды.

3. Жұмыс қорытылады.

4. Стиль, стилистика туралы мәлімет беріледі.

(Стилистика – ойды дәл, айқын, әсерлі, көрікті етіп айту тәсілдерін зерттейтін, тіл мен әдебиеттің тоғысуынан шыққан ғылым. Стиль – гректің «таяқша» деген сөзі. Орта ғасырда жазу үшін қлданылған аспап. Стиль – белгілі бір ойды, идеяны білдіруде тілдік құралдарды қолдану амалының жиынтығы.

5. «Тіл ұстарту – стилистиканың бір тармағы» деген мәтінді талдау.

а) оқып танысады

ә) сұрақтар жазылған парақша таратылады.

1. Тіл ұстарту дегеніміз не?

2. Тіл ұстартудың маңызы.

3. Тіл ұстатудың мақсаты.

4. Іс қағаздары мақсаты.

б) Топтаса отырып, сұраққа жауап іздейді.

в) Ойларын ортаға салады ( әр топ бір сұраққа жауап береді).

г) Стиль түрлері туралы қосымша мәлімет(плакатта).

1. 
   Мәтін таратылады (М.Шахановтың «Отан» өлеңі).
   
2. 
   Өлең мәнерлеп оқытылады.
   
3. 
   Түсінік сұралады. Тақырыбы, идеясы ашылады.
   
4. 
   Кейіпкерлеріне талдау жасатылып, өздеріне рөл таңдатылады.
   
5. 
   Тақтаға жазылады.
   
6. 
   Жазба жұмысына уақыт бөлінеді.
   
7. 
   Әр қалыпты жазу стратегиясы.
   
8. 
   Оқушылардың жұмысы бағаланып отырылады.
   

1. 
   Іс қағаздарының бірнеше үлгісі оқытылады.
   
2. 
   Әр топқа белгілі бір үлгіде өзіндік нұсқаларын жазып шығу тапсырылады. Хабарландыру, шақыру, арыз.
   
3. 
   Топпен жазылып шыққан жұмыстары оқытылады.
   

1. 
   С.Негимовтың пікірі оқып беріледі.
   

Ана тілін жақсы білмейінше сауатты сөйлеп, сауатты жазып тіл байлығын мол қолданбайынша, шын мәніндегі мәдениетті адам атануға болмайды» сондықтан ..

2. 
   Екінші абзац дәптерге жаздыртылады да әрі қарай өздері жалғастырып эссе жазады.
   
3. 
   Өз қалаулары бойынша оқытылады.
   

1. Өздерінің жасаған бағалау картасын ескере отырып, оқушылар еңбегі бағаланады.

1. 
   Оқулық бойынша дайындалу.
   
2. 
   Іс қағаздарының бірнеше үлгісін дәптерге жазу. «Екі тілде іс жүргізу» деген кітапты қарап шығу, пайдалану.