Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
(Қазіргі жағдайда) ДК экраны
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
Оқушыларға ҚР Конституциясы баптарын ұсына отырып сабақ тақырыбына шолу жасаңыз. Оқушылар тақырыпты болжайды.
1. Әркімнің жеке өміріне қол сұғылмауына, өзінің және отбасының құпиясы сақталуына, абыройы мен ар-намысының қорғалуына құқығы бар.
2. «Әркімнің өзінің жеке салымдары мен жинаған қаражатының, жазысқан хатының, телефон арқылы сөйлескен сөздерінің, пошта, телеграф арқылы және басқа жолдар мен берілген хабарларының құпиялылығы сақталуына құқығы бар…»
|
Сұрақтар:
Бұл құқықтар қандай құжатта жазылған деп ойлайсыңдар?
Бұл қандай құқық саласына жатады?
Оқушылар тақырыптың азаматтық құқық туралы болатындығын айтулары тиіс.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысқан деңгейіне қарай бағалайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 31 мин.
|
Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Топтарға мәтіндер таратылады.
Т Мәтінмен жұмыс. Азаматтық құқық ұғымы, қағидалары, қоғамдық қатынастары мен субъектілері көрініс тапқан мәтіндер ұсынылады.
|
Оқушылардың міндеті:
1-топ. Азаматтық құқық ұғымының анықтамасын шығару.
2-топ. Азаматтық құқықтың негізгі қағидаларының мазмұнын түсіндіру.
3-топ. Азаматтық құқықтың субъектілерін анықтау.
Оқушылар топта талқылап, постер жасайды немесе кесте толтырады.
Критерий:
Тақырыптың ашылуы
Нормативтік құқықтық актілерге сүйену
Безендірілуі
Топтар жұмыстарын қорғайды. Әр топқа 2 минут
Топтар критерийлер бойынша бірін- бірі бағалайды. Мұғалім оқушыларға кері байланыс береді.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысқан деңгейіне қарай бағалайды
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
|
|
