(МК, Ұ) Қызығушылықты ояту. «Ребус шешу».Оқушылар ұсынылғанребустықарайды,шешуінтабады. Суреттегіберілген заттардыңатауынескетүсіру,ребуспенқалайжұмысістеукеректігінтүсіндіру. Оқушыларребусарқылыөзбілгендерінайтады.Содан кейін оқулықта берілгенсурет сабақтыңалғышартыретінде қолданылады.
Мысалы, мұғалім оқушыларға:
- Суреттен кімді көріп тұрсың?
- Қыз не істеп жатыр?
- Саған тігінші болған ұнай ма?
Осысекілді сұрақтарын қою арқылы берілген сабақтың тақырыбын ашады. Күнделіктіөмірмен байланыстыра айтуларын сұрау.
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау (мұғалімнің бағалауы) (Ұ) Сөздік жұмыс:Тігу, Тігінші, Пішу, Қию, Өлшеу, Жіп, ине, ілгек, сырма 1. Осы сөздердің мағыналарын ым-ишара арқылы түсіндіру.
2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:
- мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
- оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
- тізбекпен оқиды.
3. Жаңа сөздерден сөз тіркестерін құрастыру:
4. Сөйлемдер құрастыру.
5. Жана сөздерді сөздік дәптерге жазу.
3 мин
Мұғ-Сынып
Суреттер
Негізгі бөлім
«Есте сақта» айдарымен ұсынылған тапсырмада сөйлемдерді оқып,мағыналық өзгешелігі мен ұқсастығын табады.
10 мин
жұптық жұмыс
Суреттер
оқулық
«Жаттық» айдарымен ұсынылған тапсырмада жақшаны ашып ғалы-гелі-қалы-келі қосымшаларын жалғап жазады.
Мысалы, тігу-тіккелі, қию-қиғалы.
Үлгі: Мен орамал тіккелі жатырмын.
Ә) Оқушылар мұғалімнің көмегімен бір-біріне «Бүгін не істейсің?» сұрақ қою арқылы алдағы жоспарлы әрекетін баяндап үйренеді.
Үлгі: Мен қазір үйге қайтқалы жатырмын. Одан соң сабақ оқығалы жатырмын.
6-мин
Мұғалім-сынып
Кесте
оқулық
«Оқы және жауап бер» айдарымен ұсынылыпотырған тапсырмаоқушылардыңоқылымдағдыларынжетілдіругеарналған. Мәтінді түсініп оқып, мәтін бөліктерінің ретін анықтайды. Берілген суреттердің ішінен мәтінге қатысты суретті тауып, сол сурет бойынша әңгімелейді.
