Мұғалім ауызша комментарий береді. «Жақсы! Тамаша! Керемет!
|
6 мин
|
жеке жұмыс
|
оқулық
дәптер
кесте
|
|
3 мин
|
Сынып-мұғалім
|
|
Оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін тексеру
Мұғалімдер оқушылардың тақырыпты қаншалықты мегергендерін міндетті түрде тексеруі керек. Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтар сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір -бірін бағалаулары болуы керек. Кері байланыс жүргізудің маңызы зор.
|
Бағалау критерийлері
Жаңа сөздерді меңгереді.
Мәтіннен қажетті ақпаратты тауып оқиды.
Оқыған мәтіннің мазмұны бойынша сөйлемді толықтырып жазады.
|
Пәнаралық байланыстар
көркемеңбек
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қол жетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Киім дүкенініде
60-сабақ
|
Дағды
|
Оқылым және айтылым
|
Оқыту мақсаттыры
|
О.4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді(сөздіктер, инфографикалар, энциклопдиялар, ғаламтор) қолдана білу.
О.4.3.3.1 мәтіннің жанрын(мақал-мәтелдер,бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау
Т.4.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру;
Т.4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну.
О. 4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру.
|
Тілдік міндеттер
|
Өлшем, баға, түр, малақай , бөкебай, бәтеңке, белдемше
|
Алдыңғы білім
|
Шаш үлгісін таңдаймыз
|
Сабақтың барысы
|
С.кезең.і
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе
|
Оқушылaрдың caбaққa дaйындығын текcеру. Көтерiңкi көңiл күй oрнaту үшiн «Көңіл күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
