Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Құқық негіздері
|
Бөлім:
|
Жария құқық Қазақстан Республикасының конституциялық құқық жүйесі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Экологиялық құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысаны
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.2.3.1 - экологиялық құқықтың құқықтық реттеу ұғымын және нысанын түсіндіру;
10.2.3.2 - экологиялық кодекс негізінде өзекті экологиялық проблемаларды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну
|
Сабақтың мақсаты
|
Экологиялық құқықтың негізгі мәнін ашу
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой салу
Сыныпқа экологиялық тақырыптардағы суретттер топтамасын көрсетіп сұрақ қоямыз: Төмендегі суреттер сізде қандай ассоциациялар туғызады?
Экологиялық проблемаларды реттеу үшін, арнайы экологиялық құқық саласы қажет пе?
Экологиялық құқықтың пайда болу себебі неде?
Қандай экологиялық мәселелер бар және олар заң аясында қалай шешіледі?
М Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстырамыз. Оқушыларға бүгінгі сабақтың қандай оқу дағдылары мен оқу мақсаттары болатыны туралы пікірін сұраймыз. Бағдарлама бойынша қарастырылатын оқу дағдылары, оқу және сабақ мақсаттарымен таныстырамыз.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылардың жауаптары жүйеленеді. Оқушылар тақырып бойынша өздерінде экологиялық мәселелер бойынша туындаған сұрақтарды жариялайды.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБОқушылар жауабына бірден ауызша кері байланыс беріледі.
ҚБ Оқушылар жауабын мұқият тыңдап «жақсы», «өте жақсы», «жарайсың» деп ауызша бағалап отырамыз.
|
online.zakon.kz
adilet.zan.kz
Қазақстан Республикасының Экологиялық кодексі - "Әділет" АҚЖ
А. Ибраева, Г. Әлібаева, Қ. Айтхожин. «Құқықтану».–Алматы: Мектеп, 2006 жыл .
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Оқушылар экологиялық құқық мәселелері бойынша кейс таратылады (жағдаят, құжаттар, тапсырма). Оқушылар кейс бойынша жұмыс жасап, өз жауаптарын сынып талқысына шығарады.
1-тапсырма
Оқушыларға меншік құқығы аясында даулы мәселелер көрсетілген жағдаяттар ұсынылады. Оқушылар интерпретация жасап аталған мәселелер экологиялық құқық аясына айналдырады.
2-тапсырма
1. Экологиялық құқық пәні мен әдістерін айқындаңдар.
2. Экологиялық құқықтың қорғауындағы негізгі нысандарды бөліп көрсетіңдер.
3. «Адамның қолайлы және салауатты қоршаған ортада өмір сүру құқығы» ұғымын ашып
көрсетіңдер.
4. Экологиялық құқықбұзушылыққа анықтама беріңдер.
5. Экологиялық құқықбұзушылық түрлерін ашып көрсетіңдер.
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор
экологиялық құқық мәселелерін анықтайды;
Экологиялық құқық пәні мен әдістерін айқындайды
Экологиялық құқықбұзушылық түрлерін ажыратады;
|
ҚБ Оқушылар жауаптарын «бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды және мұғалім ауызша кері байланысын беріп отырадыҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Е. Қуандықов, Ш. Маликова, С. Есетова. «Құқықтану». – Алматы: Дәуір, 2007 жыл.
Жоламан Қ.Д. «Мемлекет және құқық теориясы». – Алматы: Нұр-пресс, 2007.
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Сендер тұрған аймақта қандай экологиялық мәселелер бар?
Экологиялық жағдай жақсара түсуі үшін әрбір адам не істеуі керек?
Үйге тапсырма
«Қоқыстың ең үлкен үйіндісі» өз аулаңызда тазалық жұмыстарын жүргізіңдер
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
- Нені білдім? Нені үйрендім?
- Нені толық түсінбедім?
- Немен жұмысты жалғастыру қажет?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
