Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты

Жіктелуі

Қазақстанның Мемлекеттік Рәмірдерінің бірі Гимн (Әнұранын) жаттау

Жазғы каникулда Арман мен Нұрлан атасы мен әжесінің ауылына қыдырып барды. Бірде олар аталарына аула ішіндегі бау-бақшаны арамшөптерден тазартып, ретке келтіруге көмектесіп жүр еді. Арман Нұрланды шақырды.

Барса, жерде шиқылдап сары ауыз балапан жатыр екен. Бұл ағаш басындағы ұядан құлап түскен торғайдың балапаны болып шықты. Өзі кіп-кішкентай, жүні жоқ, қызылшақа.

Балапан шиқылдай береді. Арман басқышқа мініп, балапанды ұясына қайта салды.

Арман мен Нұрлан балапанға қарайлап, үнемі қамқорлық жасап жүретін болды.

·        Арман мен Нұрлан балапанға қандай қамқорлық көрсетті?

·        Айналаңдағыларға қамқорлық жасаған кездерің болды ма?

Суретке қараңдар. Төмендегі сұрақтарды қол­дана отырып, «Біз осылай өсеміз» тақырыбына әңгіме құрастырыңдар.

Жағдаятты шешу

·             Өсімдіктер мен жан-жануарлардың өсуі үшін не қажет?

·             Адамның дамуына не ықпал етеді?

·             Өскен сайын өз бойларыңнан қандай өзгерістер бай­қадыңдар?

·             Өз бойларыңда қандай қасиеттер болғанын қалай­сыңдар?

Жүректен жүрекке 

Суда жүзіп өсеміз,

Қырды сүзіп өсеміз.

Күнге қызып өсеміз,

Құмда шыжып өсеміз.

 

Қайырмасы:

Талаптанып өсеміз,

Қанаттанып өсеміз.

Таулар көріп өсеміз,

Жеміс теріп өсеміз,

Жеңіскер боп өсеміз.

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.

Оқушылардың  еңбегін мадақтау. 

Пәні: Өзін-өзі тану

Күні: 19.09.2015

Сабақтың тақырыбы: Арайлап атсың әр таңым

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсаты: әр түрлі көңіл күйді сезіне білуге және мәдениетті қарыс қатынас  жасауды үйрету

Дамытушылық мақсаты: сыныптастарымен, үлкендермен, жақын адамдарымен жағымды қарым қатынастарын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: өзін және айналасындағы адамдарды сыйлау және қуанта білуге тәрбиелеу

Сабақтың түрі:  аралас

Көрнекілігі: буклет
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Шаттық шеңбері

Кел, балалар, күлейік!

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкімізді күн қылып,

Гүл өссін деп тілейік.

·              Ренжіген немесе қуанған кездеріңде өздеріңді қалай ұстайсыңдар?

·              Адамдардың көңіл күйі сендерге қалай әсер етеді?
Жаңа ақпарат

Бос қайық

Бір данышпан өз оқушыларына былай деді:

–    Мен жас кезімде қайықпен жалғыз өзім жиі серуенге шығатынмын. Онда мен керемет рақатқа бөленетін едім. Мен ұзақ уақыт өзенде жүзіп жүретінмін.

 

Бір күні мен көзімді жұмып, қайық үстінде терең ойға шомып кеткен екенмін. Кенеттен ағыспен жүзіп келе жатқан бір қайық қайығымды соғып кетті. Мен ызаға булығып кеттім. Көзімді ашып, мазамды алған адаммен ұрыспақ болып, басымды көтеріп едім, қайық бос екен. Өшімді алар ешкім болмаған соң, қайта көзімді жұмып, өз ашуыммен бетпе-бет жалғыз қалдым.

·        Аңызда адам көңіл күйінің қандай сәті сөз болады?

·        Өздерің аңыздан қандай қорытынды жасар едіңдер?

·        «Бос қайық» әдісін өмірде қалай қолдануға болады?

Адамның көңіл күйі әр түрлі жағдайларға байланысты болады. Жақсы іс, ізгі ниет, жылы сөз, жақсылық хабар, қуаныш адамның көңіл күйінің көтерілуіне әсер етеді.

Суреттегі балалардың бет-бейнелеріне қарап, қандай көңіл күйде тұрғанын әңгімелеп беріңдер.

 

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Класс бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын сабаққа аудару.

Адамдар бір – бірімен қалай байланыс жасайды?

Тіл арқылы, сөйлеу арқылы

Бейнетаспамен жұмыс

Дыбыс пен әріптің ерекшеліктерін түсіндіру. Ой өрісін, есте сақтау, байланыстырып сөйлеу дағдысын арттыру. Көркем де сауатты жазуға баулу.

Дыбыс пен әріптің айырмашылығы қандай?

Олай болса бүгінгі сабағымызда дыбыс пен әріп туралы әңгімелейміз

біздің сынып үлкен әрі өте әдемі,біздің сыныпта жиырма бала,сегіз ұл бала,он екі қыз бала,біздің сыныптың балалары бір-біріне адал,қамқор болып жүреді,менин сыныбымнын артында коп гул бар,олар оте адими,сыныптын кабыргасында ана тили,казак тили,дуние тану сабагынын бирнеше малиметтер бар, менің сыныбымның мұғалімі Альфия Таңатқызы,ол кісі сабакты керемет тусиндиреди, апайымыз оте адеми,мен ол кисини оте катты жаксы коремин, мектеп менин екинши уйым сиякты ал сыныбым екинши болмем сиякты,бул тамаша мектептин иегери Ғ,Х,Кереев,ол оте мейиримди киси,мен оз мектебимди оз сыныбымды оте катты жаксы коремин

Сызбамен жұмыс Дыбыс Әріп

Геометриялық фигураларды ажырата білуге, суреттің жетіспейтін бөліктерін зейін қоя отырып таба білуге үйрету. Танымдық қабілеттерін, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту. Алғырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Оқушыларды сабаққа даярлау

Ми гимнастикасы.

Ширату.

Көктайғақта таймау үшін, аттың тұяғына қағылатын темір ...................... таға

Гүл шырынынан ара арқылы алынатын шипалы тәтті тағам.................. бал

Ұсақтап туралып, майға қуырылатын ет................................. қуырдақ
Ү. Жаңа білімді меңгерту»

№ 1 суреттерге зер салып, әр қатарда артық фирура болса, сызу

Жауабы: дөңгелек пен шаршы. Үшбұрыштың көлемі әртүрлі, бірақ олар үшбұрыштар.
№2 Фигураларды түсті қарындашпен бояу. Бос орынға көшіру.
Көңілді үзіліс.

Көгілдір аспанда күлімдеп,

Ғарышкер зымырап барады.

Ал төменде орман, алаң

Жерге кілемдей төселді.

Қимылмен жасау.

Жауабы: ерік- берік , серік, керік

Айнұр мен Асқардың 8 ойыншығы бар. Әпкесі тағы 2 ойыншық берді. Барлығы қанша ойыншық болды? 10

Бастапқы нүктеден1 тор солға, 1 тор жоғары, 1 тор жоғары, 1 тор оңға, 1 тор жоғары, 3тор солға, 1 тор төмен, 1 тор оңға, 1тор төмен,1 тор солға,2 тор төмен, 1 тор солға, 1 тор жоғары, 1 тор солға, 1 тор төмен,6 тор оңға, 4 тор жоғары. поезд

Түгендеу, партаға дұрыс отыру.

Сабаққа зейінін аудару.
Психологиялық дайындық

Шырылдады қоңырау

Біз сабақты бастаймыз

Партамызға отырып

Өзара көз тастаймыз

Жаңа білім алуға

Алға қадам жасаймыз
ІІ .Мақсат қою: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Н дыбысы және әрпін түсіндіру. Н әрпін дұрыс жазуға үйрету. Еңбек ету дағдысын қалыптастыру. Ой-өрісін дамыту, сөздін қорын дамыту.

Естеріне түсіру, хормен оқыту,жеке –жеке оқыту

а) Түсіндіру.

ә) Суретер көрсету арқылы н дыбысына қатысты сөздерді атау.

б) Сурет бойынша сөйлем құрату.

в) Н дыбысына қатысты сөз ойлау, буынға бөлгізу.
Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Хормен оқыту.

П П п На,па та ана,апа,ата а а а нан Жеке-жеке оқыту.

Та па на қандай буын? Өткен әріптерге қатысты сөздерді тақтаға жазғызу.

(Кеспе әріп)
Дәптермен жұмыс.

Н әрпіне берілгенді дәптеріне жазғызу.

Жазу жазып өзіміз,

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз,

Көркем етіп жазамыз

Біз қандай әріпті танып, не істеуге үйрендік?