Сабақтың тақырыбы Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Мәндес теңдеулер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу

жүктеу/скачать 144,92 Kb.

бет	3/3
Дата	01.02.2022
өлшемі	144,92 Kb.
	#130346
түрі	Сабақ

1 2 3

Байланысты:
ҚМЖ 13-14.01

Сабақтың аяғы

(5мин)

Рефлексия

Сабақ мақсатына қайта оралу

-Сабақтың мақсатын қайта сұрау.

-Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай?

-Біз қандай тапсырмалар орындап жатырмыз?

-Неліктен осы тапсырмаларды орындап жатырсыздар?

Оқу мақсаты	Білемін	Білдім
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу

Оқушылар рефлексиялық картаны толтырып, мұғалімге талдауға жібереді.

Оқу тапсырмасы:

Оқулық, 6сынып

«Қарашілік орта мектебі» КММ

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Есжанова М.Б

Күні

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.1.2 Оң және теріс бұрыштардың анықтамаларын білу;

Бұрыштың радиандық өлшемін табуды түсіну;

Бұрыштың градустық және радиандық өлшемдерінің арасындағы қатынастарды есеп шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Оң және теріс бұрыштардың анықтамаларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі:Бұрыштың радиандық өлшемін табуды түсінеді;

Кейбір оқушылар: Бұрыштың градустық және радиандық өлшемдерінің арасындағы қатынастарды есеп шығаруда қолданады;

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5-мин)

- Сәлемдесу, сыныпты түгелдеу;

- Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру;

- Сабақтың жоспарымен таныстыру;

Мақсат: Сабақ мақсатын оқушылармен бірлесе анықтау.

Жаңа оқу мақсаттарын көрсету оқушылармен мақсатқа жету критерийлерін талқылау

Оқушылар амандасады.

Сабақтың ортасы

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу
(30мин)

Жеке жұмыс

Алдыңғы сабақ бойынша қосымша білу, түсіну сұрақтары қойылады.

Ой толғаныс ( өткенмен байланыс)

Бұрыш дегеніміз?

Центрлік бұрыш дегеніміз?

Шеңбер дегеніміз?

Радиус, диаметр дегеніміз?

Өткен материалды қорытындылау

-бұрыштың өлшем бірліктерін білесіздер?

- бұрыштың радиандық өлшемі деген не?

-градусты радианға және радианды градусқа қалай айналдырамыз?

Оқулықпен жұмыс (Жеке жұмыс):

Келесі бұрыштардың санын қолданып , радиан арқылы өрнекте:

а) ;

ә)

б) ;

№ Радиандық өлшемі белгілі доғаның бұрыштық өлшемін градустық өлшеммен жаз:

а)

ә)

Үй тапсымасына жауап

береді.

бұрыштың градустық өлшемін радиандық өлшемге айналдырады

Бұрыштың радиандық өлшемін градустық өлшемге айналдырады

1-3 балл

Қосымша.

Презента

ция

Сабақтың аяғы

(5мин)

Сабақты бекіту : Сыңарын тап ( берілген сандар жұбын табу.)

240

105

480

225

540

120

135

630

4/3п

2/9п

7/12п

8/3п

15/12п

6/2п

2/3п

3/4п

7/2п

Рефлексия

нені үйренді;

- не нәрсе түсініксіз болып қалды;

- немен қайта жұмыс жасау керек?

Тақырыпқа арналған деңгейлік есептер беру.

Оқу тапсырмасын беру

Оқулық, 9сынып

«Қарашілік орта мектебі» КММ

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:7.2.1.10 Екі өрнектің квадраттарының айырымының формуласы

Педагогтің аты-жөні

Есжанова М.Б

Күні

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Екі өрнектің квадраттарының айырымының формуласы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.2.1.10 (а-b) (а+b) = а²- b² а²- b²=(а-b) (а+b) Қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану
	(а-b) (а+b) = а²- b² а²- b²=(а-b) (а+b)

Сабақтың мақсаты

Барлығы: қысқаша көбейту формулаларын біледі, түсінеді.

Басым бөлігі: Қысқаша көбейту формулаларын біліп, есептер шығаруда қолданады.

Кейбірі: Өмірде кездесетін геометриялық аудандандарды есептеуде қысқаша көбейту формулаларын пайдалана алады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5-мин)

Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Бір жақсы, бір жаман» әдісі. Оқушылар өздеріне бір ұнайтын, бір ұнамайтын затты айтады. Сабақтың мақсаттарын бірлесіп анықтау.

Тапсырма 1: Есептеңдер: 872−174∙67+672. Түрткі сұрақтар арқылы оқушылар өрнекті екі өрнектің айырмасы формуласын таниды 872−2∙87∙67+672=(87−67)2=202=400 және қысқаша көбейту формулалары есептеулерді жеңілдететініне көздері жетеді. Сабақтың мақсаты айқындалады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпты бекіту.

1.(3а-2b)(3a+2b) өрнегін екі өрнектің квадратына келтіріңдер

2.4а²-100 өрнегін көбейткіштерге жікте

Оқушылар амандасады.

1-3 балл

2 балл

Сабақтың ортасы

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу
(30мин)

Жеке жұмыс

Проблемалық сұрақ қою. - Тиiмдi есептеу үшiн қысқаша көбейту формулалары қалай қолдануға болады? (Ол үшін қысқаша көбейту формулаларын білу қажет)

Оқулықпен жұмыс №

Оқушылар екі өрнектің қосындысының квадратын есептеу керек.

Қайталау деңгейіндегі тапсырмалар

Көпмүше түріне келтіріңдер:

(а-b)²

(x+y)²

Дескриптор
Жақшаны квадраттап аша алады.	1
Таңбалар ережесін біледі	1

Орта деңгейдегі тапсырмалар

Екі өрнектің айырымының және қосындысының квадратын табыңдар:

(х–5)²

Үй тапсымасына жауап

береді.

Дескриптор

Қосымша.

Презента

ция

Дескриптор
Формуланы пайдаланып есептей алады.	1
Айнымалылардың коэффициенттерін есептей алады	1

Математикалық диктант:

1) а және 7 санының қосындысының квадраты;

2) 4 және 7 санының айырмасы мен қосындысының көбейтіндісі;

3) в және 5а өрнектерінің айырмасының квадраты;

4) 2х және 1 өрнектерінің айырмасы мен қосындысының көбейтіндісі

Сабақтың

соңы

Cәйкестендіру тест тапсырмасын орындату

р/с	тапсырма	Жауабы
1	(2x-5y)²	(m-n)(m+n)
2	c² +2cd+d²	9a²-4b²
3	(3a-2b)(3a+2b)	4x²-20xy+25y²
4	m² –n²	(c+d)²

Рефлексия.

“Бес саусақ” әдісі

1. Мен үшін маңызды, қызықты болды;

2. Мен бүгінгі сабақта ..... түсіндім:

3. Мен үшін ...... қиын болды;

4. Менің бағам ..., өйткені .....;

5. Мен ...... білгім келеді.

Оқушылар өзінің нақты ой-пікірін жазады.

Оқу тапсырмасын беру

Оқушылар сабақта алған білімдері мен үйренген дағдылары бойынша кері байланыс береді

Сәйкестендіру кестесін толтырады.

«Қарашілік орта мектебі» КММ

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Есжанова М.Б

Күні

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Екі түзуді қиюшымен қиғандағы бұрыштар

Параллель түзулердің қасиеттері мен белгілері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.3.2.11 екі түзу мен қиюшы қиылысқандағы бұрыштарды танып біледі (айқыш, ішкі тұстас, сәйкес бұрыштар);

7.3.2.20 параллель түзулердің қасиеттерін дәлелдейді;

Сабақтың мақсаты

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5-мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу

ІІ. Сыныпта жағымды атмосфера қалыптастыру

ІІІ. Сабақтың өзектілігі (практикалық)

Оқушыларға тапсырмалар тарату. Оқушылар тапсырманы орындайды және дескрипторлар бойынша өздерін өздері бағалайды.

№	Дескрептор	Балл
1	Параллель түзулерді анықтайды	1
2	Параллель түзулердің жазылуын біледі	1
3	Перпендикуляр түзулерді анықтайды	1
4	Жазылуын біледі	1
5	Қиылысатын түзулер	1
6	Жазылуы	1

Оқушылар амандасады.

Үй тапсымасына жауап

береді.

Дескреп

тор

Сабақтың ортасы

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу
(30мин)

Жеке жұмыс

Оқушылар мынадай практикалық тапсырмалар орындайды

Бір нүктеде қиылыспайтын үш түзу салу

Бұрыштарды белгілеу, мысалы цифрлармен 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 немесе әріптермен;

Мұғалім: тапсырмада өздері білетін қандай бұрыштарды көргендерін айтады.

Оқушылар: Сыбайлас және вертикаль бұрыштар

Сыбайлас және вертикаль бұрыштардың анықтамалары

Сабақтың тақырыбы, сабақтың мақсаты айтылады.

Мұғалім: a түзуі b және c түзулерімен қиылысатын болсын. a түзуі қиюшы деп аталады. b және c түзулерінің қиюшысымен жасайтын бұрыштары жұптарының арнайы атаулары бар.

- ішкі тұстас бұрыштар

ішкі айқыш бұрыштар

сәйкес бұрыштар жұптары.

Жеке жұмыс (практикалық)

(оқушылардың тақырыпты меңгергендігін бақылау)

Оқушыларға сызба беріледі. Осы сызбаға қарап ішкі тұстас бұрыштардың және айқыш бұрыштардың жұбын жазу

Сыни тұрғыдан ойлау тапсырмасы:

Екі параллель түзу жүргізу

Түзу қиюшымен қиылған

Пайда болған бұрыштарды белгілеу

Транспортирдің көмегімен әр бұрышты өлшеңіздер

Не байқады

Қорытынды жасау

№

Дескриптор

Балл

1

Сызба сауатты орындалған

1

2

Транспортирмен бұрыштық шамаларды өлшей алады

1

3

Вертикаль бұрыштардың қасиетін біледі

1

4

Сыбайлас бұрыштардың қасиетін біледі

1

5

Алынған шамалар бойынша қорытынды жасайды

1

Түзулердің параллельдік белгілерінің теоремасына кері теоремаларды тұжырымдауды ұсынылады. Теоремалар мен оған кері теоремаларды А3 немесе А4 парақтарына үлгіде көрсетілгендей кестеге жазады.

Теорема атауы

Түзулер параллельдігінің белгісі

Параллель түзулердің қасиеттері

Теореманың тұжырымдамасы

Шарты (берілгені)

Қорытынды (дәлелдеу керек)

Тапсырмалар 1) Екі паралель түзуді қиюшымен қиғандағы ішкі тұстас бұрыштардың айырмасы 30 градус. Осы бұрыштарды табыңдар.

2) Қиюшы мен паралель екі түзу арасындағы айқыш бұрыштардың қосындысы 150 градус. Осы бұрыштарды табыңдар.

Геометрия – 7
Ә.Н.Шыныбеков

Оқу жоспары 7 сынып

Алгебра– 7 сынып

А.П. Ершов – 7 кл

1-3 балл

Дескреп

тор

Қосымша.

Презента

ция

Сабақтың аяғы

(5мин)

Сабақты бекіту :

Рефлексия

нені үйренді;

- не нәрсе түсініксіз болып қалды;

- немен қайта жұмыс жасау керек?

Тақырыпқа арналған деңгейлік есептер беру.

Оқу тапсырмасын беру

Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша өз пікірлерін дәптерлеріне жазады.

Оқулық, 9сынып

«Қарашілік орта мектебі» КММ

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні		Есжанова М.Б
Күні
Сынып: 6		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Мәндес теңдеулер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		6.2.2.2 бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің анықтамаларын білу; 6.2.2.3 бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу;
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: Санды теңдік негізінде теңдеу құрастыра біледі; Теңдеу түбірін табу немесе оның бірде бір түбірі болмайтындығына көз жеткізетін болады; Оқушылардың басым бөлігі: Санды теңдік негізінде теңдеу құрастыра білетін болады; Әріптің теңдеуді тура санды теңдікке айналдыратын мәнін түсінетін болады Кейбір оқушылар: Теңдеу түбірін табу немесе оның бірде бір түбірі болмайтындығына көз жеткізеді;
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы (5-мин)	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу ІІ. Сыныпта жағымды атмосфера қалыптастыру Миға шабуыл. Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар 1. Қайталау сұрақтары: 1) Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деген не? 2) Мәндес теңдеу деген не? 3) Сызықтық теңдеудің екі негізгі қасиеті қайсы? 4) Математикалық теңдеулер туралы негізгі ғылыми еңбектер жазған ҚР Ұлттық Ғылым академиясының академигі кім?		Оқушылар амандасады. Үй тапсымасына жауап береді.
Сабақтың ортасы Негізгі бөлім Тақырыпты ашу (30мин) Жеке жұмыс	«Аялдама» әдісі арқылы есептер шығару. Дәптермен жұмыс Деңгейлік тапсымалар А деңгей- 1) 2х+17=22+3x 2) 21x+45=17+14x 3) 3x-1=3(x-2) В деңгей 1) 9,5x+2=5,7x-5,6 2) 3(2x-9)=5(x-4) 3)4x+5(3-2x)=5-11x Дескриптор: Білім алушы - теңдеулерді шешу әдісін анықтайды; - теңдеудің түбірлерін табады; - есептің жауабын жазады. Тест есептері. 1. Теңдеуді шешу: 0х=5 а) 0; в) 5; с) түбірі жоқ 2. Теңдеуді шешу: 7х+3 = х+15 а) 2,25; в) 2; с) 3 3. Теңдеуді шешу: 0х = 0 а) 0; в) 1; с) х- кез-келген сан 4. Теңдеуді шешу: 6х-7 = х+3 а) 2; в) -4/7 с) -4 5. Теңдеуді шешу: 3х = 1 а) 3; в) 1/3 с) 1 Сергіту сәті: Тәулiк бойы тынбайтын, Болайықшы ақ жаңбыр (Ақырын жауған жауын тырсылын жасайды) Астан-кестен жауатын Өткiншi ендi бiз жаңбыр (Тез-тез жауған жаңбыр тырсылын келтiредi) Оқулық тапсырмаларын орындау		Тест тапсырмасын орындайды Сергіту жаттығулары		1-3 балл Дескриптор	Қосымша. Презента ция
Сабақтың аяғы (5мин)	Сабақты бекіту : Рефлексия нені үйренді; - не нәрсе түсініксіз болып қалды; - немен қайта жұмыс жасау керек? Тақырыпқа арналған деңгейлік есептер беру. Оқу тапсырмасын беру		Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша өз пікірлерін дәптерлеріне жазады.			Оқулық, 6 сынып

«Қарашілік орта мектебі» КММ

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Есжанова М.Б

Күні

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Синустар теоремасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.1.3.7синустар теоремасын білу және қолдану

Сабақтың мақсаты

Оқушы:

- Үшбұрыштың белгісіз шамаларын табады;
- Үшбұрыштың белгісіз шамаларын табу үшін теоремаларды дұрыс пайдаланады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5-мин)

Психологиялық сәт. Ұйымдастыру бөлімі. «Жылы лебіз»

Орнымыздан тұрып:

Басымызды төмен түсіреміз.

-көз алдарыңызға нені елестеттіңдер?

-бүгінгі сабақта мен қалай жауап беремін деген ойдасыздар!

Басымызды шамалы көтереміз.

-бізге қандай тапсырма дайындады деген ойдасыздар!

Басымызды жоғары көтереміз.

Менде бәрі жақсы! Бүгінгі сабақта өз білімімді жоғары деңгейде көрсете аламын деген үміттесіздер!

Сондықтан бүгінгі сабақта бәріңе жетістіктер тілеймін.

Сабақтың тақырыбын анықтау үшін:

Оқушылармен амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақтың мақсатын қойып тақырыппен таныстыру.

Оқушылар амандасады.

Үй тапсымасына жауап

береді.

Сабақтың ортасы

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу
(30мин)

Жеке жұмыс

Синустар теоремасы

Теорема: Үшбұрыштың қабырғалары қарсы жатқан бұрыштардың синустарына пропорционал болады.

Бер: AB = c, BC = a, AC = b.

Д/к: .

Д/у: Үшбұрыштың ауданын табу формуласы бойынша

Алғашқы екі теңдік бойынша алатынымыз

Олай болса,

Осылайша, екінші және үшінші теңдік бойынша да алатын теңдігіміз

Олай болса,

. Теорема дәлелденді

Есеп шығару.

х және у – ті сүйір бұрыштың синустары арқылы өрнектеңдер.

Шешуі:

Жауабы:

Дескриптор:

– есепті шешуде формуланы анықтайды;

– белгісізді табады.

АВС үшбұрышы берілген.

ے А=30⁰, ے В=60⁰ , АС=4 болса қалған қабырғасы мен бұрыштарың табыңдар.

180⁰-30⁰-60⁰=90⁰

Оқулықпен жұмыс: №

Критерийлер	Дескриптор	Шәкілі 0 1 2
А деңгейі Білу, түсіну	Синустар теоремасын тану Синустар теоремасын есте сактау
В деңгейі білу, түсіну мен қолдану, талдау	Синустар теоремасын қолдана алу Теоремаға сүйеніп есептер шығара аламын Есептерді математикалық тілде айта алу
С деңгейі коммуникация және	Косинустар мен синустар теоремасын ажырата алу С деңгейінің есептерін шығара алу. Теоремаға кері теорема жасай алу

Тапсырма орындайды

1-3 балл

Дескриптор

2 балл

дескриптор

Қосымша.

Презента

ция

Сабақтың аяғы

(5мин)

Сабақты бекіту :

Рефлексия

Кері байланыс. Оқушылардың рефлексиясы

1. Не үйрендім?

2. Маған не қызық болды?

Оқу тапсырмасы: § Синустар теоремасы.№

Оқу тапсырмасын беру

Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша өз пікірлерін дәптерлеріне жазады.

Оқулық, 9 сынып

жүктеу/скачать 144,92 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: