Сабақтың соңы
2 минут
|
Кері байланыс. «Бас бармақ» әдісі
Үй тапсырмасы: Кестені толтыру.
Тапсырма:Оқулықпен пайдаланып оқушылар қай жылы,қай жерде,қандай ғылыми және білім мекемелері ашылғаны туралы кестеге толтырыңдар.
|
күнделік
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалдық игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Барлығы:«Бас қатырғы» атдықсаусыз-сауатсыздық
таррабфак- рабфактар
ымғлы-ғылым
імблі-білім
Кейбір:ЖОО –н толық атауын жазу
ҚАЗҰПУ -----
ҚАЗМУ-----
ҚазҰМУ С:Д.Асфандияров
|
Мұғалім тарапынан қадағалау, бағалау.
Өзара бағалау.
Өзі-өзі бағалау.
|
Сергітусәті. « Жылдам жауап». Қазақстанда ашылған ЖОО-сұрақ-жауап
АКТ-ны ,указканы дұрыс пайдалану.
|
Сабақ бойынша рефлексия:
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды «оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақты барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Бірінші дүниежүзілік соғыс
|
Мектеп:
|
Күні
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Версаль-Вашингтондық жүйе қаншалықты тұрақты болды
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.3.2.2 - әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді сипаттау арқылы империялардың (Австро – Венгрия, Ресей империясы, Осман империясы) ыдырау себептерін тұжырымдау.
9.3.2.4 – Ұлттар Лигасының қызметі мен Версаль – Вашингтон жүйесін талдау және бағалау.
|
Бағалау критерийлері
|
- Фактілер мен үдерістердегі сәйкестікті анықтау.
- Карта туралы ақпаратты ауызша ақпаратқа айналдыру.
- Ұлттар лигасының білім беру мақсаттары мен міндеттерін түсіну.
- Мәтіндегі мәліметтерді кестелер мен графиктерге түсіру.
- Графикті талдап қорытынды жазу.
|
Тілдік мақсаттар
|
Тақырыпқа қатысты академиялық сөздік қорларын дамыту.Мәтінді оқи отырып Ұлттар Лигасының қызметі мен Версаль – Вашингтон жүйесін талдап айтады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушылардың бойында патриоттық қасиеттерін дамыту.
|
Пәнаралық байланыстар
|
География экология пәндерімен байланыс
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интернет-ресурстарды, планшеттерді пайдалану.
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар Бірінші дүниежүзілік соғыстың себептері мен оқиғаларын біледі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Алғашқы слайдты көрсетіңіз, «Бүгін сабақта қандай тақырып зерттелетінін айтыңыздар» - деген сұраққа жауап беруін сұраңыз.
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылар қалам, қарындаштарын бөлу әдісі арқылы топқа бөлінеді.
Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбымен,оқу мақсатымен, бағалау критериімен таныстырады .
|
1 - слайд
2-4 слайдтар
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
Миға шабуыл әдісі.
1914-1923 жылдар арасындағы саяси картада қандай өзгерістер байқадыңыздар.
Жеке тапсырма
Бірінші дүние жүзілік соғыстан кейінгі әлемнің саяси картасындағы негізгі өзгерістерді сипаттаңыз.
Дескрипторы:
Саяси картадағы өзгерістерді табу;
империялардың ыдырауы нәтижесінде пайда болған жаңа мемлекеттердің Еуропа картасында пайда болу себептерін атау.
Топтық жұмыс
Версаль бейбітшілік шартын зерттеңіз.
- Келісімнің халықаралық проблемаларды бейбіт жолмен шешуге әсер ету механизмін анықтаңыз.
-Бұл келісім-шарт әділ болды ма? Сіздің пікіріңізді айтыңыз.
Топтық жұмыс
Кестені толтыру.
Оқушыларға кестені толтырған соң тақтадан жауабы көрсетіледі.
Кестедегі жауап парақшасымен оқушылар жазған жұмыстарын толықтырады.
Өзін- өзі бағалайды.
|
