Жеке жұмыс
3- тапсырма Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмасы
Оқушылар өздерінің таным деңгейіне қарай бір ұяшықты таңдап, тапсырманы орындайды.
Білу
|
Түсіну
|
Қолдану
|
Өзіңнің құқықтарың
мен бостандық-
тарыңды атап бере аласың ба?
(7 -9 сөйлем)
|
Бостандықта өмір сүру дегенді қалай түсінесің?
(7-9 сөйлем)
|
Жоғарғы сынып оқушысы, орта
буын оқушысына
әлімжеттік
көрсетіп,
ақша талап етті. Ол оқушының іс-әреке
ті қандай болмақ.
Егер сен сол оқушының орнында болсаң не істер едің?
|
Талдау
|
Жинақ
тау
|
Бағамдау
|
«Бостандық «еркіндік», «азаттық», «тәуелсіздік» сөздерінің аражігін ажыратыңыз.
(7-9 сөйлем)
|
Г.Тороның «Нағыз адамдар мемлекет ке ар-ожданы мен қызмет етеді» деген сөзінің мәнін түсіндіріп, өзіндік
көзқарасыңызды білдіріңіз.
/эссе/
|
Заңға бағынудың маңызы қандай?
(7-9 сөйлем)
|
4- тапсырма
Берілген жай сөйлемдерден салалас құрмалас сөйлем құраңыз. Салалас құрмалас сөйлемдерді мағынасына қарай ажыратыңыз.
1.Көп уақыт өткен сияқты болды.
Мағынасыз өткізген уақытқа Хакім өкінген жоқ.
2. Ол кісінің өзін кенші деуге болады.
Жастардың тегін, түрін жақсы біледі.
|
Оқу мақсатымен танысып болғаннан кейін, адам құқығы туралы 10 сөзді ауызша, дыбыстық хабарлама арқылы атайды, оны маңыздылығына қарай жіберілген графикалық органайзерге орналастырады.
Оқушылар тыңдалым мәтінін мұқият тыңдайды.
/12- аудио/
Тыңдалым мәтіні бойынша өз көзқарастарын білдіріп, кестені тотырады.
Мәтінде айтылған ойға түсіндірме беріп, көзқарастарын білдіреді.
Дескриптор негізінде оқушылар өзін-өзі бағалайды.
Блум таксономиясы бойынша жасалған саралау тапсырмасынан өздерінің таным деңгейіне қарай қажет ұяшықты таңдап, дәптерге таңдалған ұяшықтағы тапсырманы орындайды.
Тілдік бағдарға берілген тапсырманы дәптерге орындайды.
Берілген жай сөйлемдерден салалас құрмалас сөйлем құрап жазады. Сол құраған құрмалас сөйлемдері, салаластың қай түріне жататындығын ажыратады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |