Пәнаралық байланыс
|
Математика,информатика сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.
Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады
Қызығушылықты ояту: Үй тапсырмасын сұрау (4 минут)
Қисықсызықты қозғалыс дегенді қалай түсінесің?
-
Траектория дегеніміз не?
-
Олай болса траекторияның қисықтық радиусы дегенді қалай түсінесіңдер?
Талқылау үшін сұрақтар беріледі (4 минут)
-
Физика ғылымында дененің орын ауыстырғанын қалай білеміз?
-
Қозғалыстың салыстырмалылығы дегенді қалай түсінесіңдер?
-
Векторларға қандай амалдар қолдану тиімді деп ойлайсыздар?
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Жалпы физика ғылымында дененің қозғалғанын және орын ауыстырғанын басқа бір денемен салыстыру арқылы біледі.
М еханикалық қозғалыс салыстырмалы болғандықтан, әр түрлі координаталық санақ жүйесінде дененің жылдамдығы Галилей түсіндірулерімен анықталады. r=r1+r2 ;2yt u=u1+u2 мұндағы r, u сәйкесінше қозғалмайтын санақ жүйесіндегі радиус-вектор мен жылдамдық
-
36км/сағ жылдамдықпен қозғалған көлік кенеттен тежелді. Егер тежелу кезіндегі үдеу 4м/с2 болса, онда көлік қандай жол жүріп тоқтайды және толық тоқтағанға дейін қанша уақыт өтеді?
-
Қисықтық радиусы 100м жолда 54км/сағ жылдамдықпен келе жатқан көліктің
-
Велосипед дөңгелегінің радиусы 40см. Егер дөңгелек 100айн/мин жасайтын болса, онда велосипедшінің жылдамдығы қандай?
-
Доп жоғары қарай 5м/с жылдамдықпен вертикаль лақтырылады. Лақтырылғаннан кейін 0,5с өткендегі доптың жылдамдығы мен оның осы уақыт ішіндегі орын ауыстыруын анықтыңдар (еркін түсу үдеуі 10м/с2)
Жеке жұмыс «жалғасын тап» (11 минут)
-
Салыстыру дегеніміз.....................................................................
-
Қозғалыстың салыстырмалылығы..................................................
-
Галилей түсіндірулері..................................................
Кинематикада галилей түсіндірулерінің белгіленуі.......................................................
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)
-
Ашық сұрақтар, кері байланыс орнату
-
Вектордың ұзындығы деген не?
-
Векторлық шама мен скаляр шаманың қандай айырмашылығы бар?
-
Қандай векторларды өзара тең деп атайды?
Векторлар ұғымын енгізу не үшін қажет
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Бас бармақтар
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар берілген есептер мен тапсырмаларды орындай алавды
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Математикаі сабағында
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
