-Тұйық жүйедегі электр зарядының сақталу заңын түсіндіре алады және есептер шығара алады;
-Өткізгіштер мен диэлектриктерді ажырата алады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылардың денелердің электрленуі, электрон, заряд, зарядтың екі тегі: оң заряд, теріс заряд, зарядтың сақталу заңы, өткізгіштер, диэлектриктер, изоляторлар дұрыс қолдануына мән беру:
4)Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу
5)Жалпыға бірдей еңбек қоғамы
7) Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы
Пәнаралық байланыс
Химия, биология
Алдыңғы білім
Электр тогы, электр заряды, денелердің электрленуі, электр құбылыстары
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
5 мин
2 мин
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылармен сәлемдесу.
(W) Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру мақсатында «Гүлмен тілек» әдісін қолдану: оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі.
1-топ: Электрон
2-топ: Заряд
3-топ: Өткізгіштер
4-топ: Диэлектриктер
Тілек гүлі
Сабақтың ортасы
4 мин
18 мин
5 мин
4 мин
(W) «Кинометафора» әдісін қолдана отырып, тақырыпқа байланысты видео көрсетіп, әр топтың ой-пікірін білу және тақырыпты ашу.
(І) (G)
«Зерттеушілік әңгіме» әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыпты топтарға бөліп беру және меңгеру:
«Өрмекші» әдісін қолдана отырып, тақырыптың меңгерілуін пысықтау. Оқушылар постерге өрмекшінің сұлбасын сала отырып, басына тақырыпты, денесіне өзекті ойларды, аяқтарына тірек сөздер арқылы шешу жолдарын жазып, өз ойларын тиянақтап айта отырып, пысықтайды.
Үй тапсырмасы: §28, 29. Табиғаттағы денелердің электрленуіне мысалдар келтіру
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Білім деңгейі төмен оқушыларға көмек көрсету, дарынды оқушыларға қиындығы жоғары тапсырмалар беру. Тапсырмалар жеңілден бастап күрделеніп отырады.
Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру. Тақырыптың жеңіл күрделілігіне мән беремін, сыныптың қабылдау деңгейін ескеремін.
ҚБ: «фейерверк», Оқушыларды формативті бағалау: «+» және «-», «табыс сатысы» әдістеріоқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалауда тиімді екендігін байқауға болады.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары: топпен тәжірибе жасау барысында жеке және қасындағы адамдардың қауіпсіздігін сақтау.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Қосымша 1
Физика 8 сынып
Бөлім
Тақырып
8.2 В Электростатика негіздері
Денелердің электрленуі,электр заряды, өткізгіштер мен диэлектриктер
Оқу мақсаты
8.4.1.1 - Электр зарядын сипаттау;
8.4.1.2 – Үйкеліс және индукция арқылы электрлену құбылысын түсіндіру;
8.4.1.3 Электрленудің оң және теріс әсеріне мысалдар келтіру;
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу,түсіну.қолдану
Бағалау критерийі:
-Электр заряды ұғымын түсінді;
-Электрлену құбылысының түрлерін ажырата білді;
-Электрленудің оң және теріс әсеріне мысалдар келтіре алады;
-Тұйық жүйедегі электр зарядының сақталу заңын түсіндіре алады;
-Өткізгіштер мен диэлектриктерді ажырата алады.
(І) (G)
«Зерттеушілік әңгіме» әдісін қолдана отырып, жаңа тақырыпты топтарға бөліп беру және тәжірибе жасай отырып меңгеру:
1-топ. Электр құбылысы туралы
Тәжірибе: Аттас және әр аттас зарядтың әрекеттесуін зерделеу
Қажет заттар: жібек жіп, екі кішкене үрленген шар, былғары
2-топ. Денелердің электрленуі
Тәжірибе: Электрленуді бақылау
Қажет заттар:металл қалбыр, қағаз қиындылары, жібек шүберек
3-топ. Бейтараптану және электр зарядының сақталу заңы
Тәжірибе:Денелердің электрленуі
Қажет заттар: су толтырылған шүмегі бар ыдыс, тарақ
____________________________ электр заряды деп атайды.
Әр аттас электр зарядтары _____________________________________________ ____________.
Электрленуді байқауға арналған аспап _______________________________________________ .
В деңгей: а) Зарядталған электроскоптың шарына зарядталмаған металл денені жақындатса нені байқалады?_______________________________________________________________________ .
б) Егер зарядталған шарға шыныны жақындатса не байқалады? _________________________________________________________________________________ .
2. Қандай заттар электрөткізгіштерге, қандай заттар диэлектриктерге жатады?
Электрөткізгіштер
Диэлектриктер
С деңгей: Электр зарядының сақталу заңының мәні неде: __________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ .
Электроскоп көмегімен жасалған қандай тәжірибелер электр зарядының екі тегі бар екенін растайды? ________________________________________________________________ .
Зарядталған электроскопты пайдаланып, дененнің электрді өткізетінін немесе өткізбейтінін қалай анықтауға болады? ________________________________________________________________ .
