Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
15
минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.
«Не білемін…» өткен тақырыптарды қайталау. Оқушылар 3 нұсқаның біреуін таңдап, сол бойынша жауап береді
1 - ші нұсқа: «Сәйкесін тап» ойыны
Ең көп магниттік тартылу Тұрақты магниттеркүші .......деп аталады.
2. Магниттелуін ұзақ уақыт сыртқы магнит өрісін сақтайтын денелер... күшейтетін заттар
3.солтүстік полюс... магниттік полстер
4.оңтүстік полюс S
5.ферромагнетиктер N
2 – нұсқа: «Физикалық диктант»
1. Магнит өрісіндегі тогы бар өткізгішке әрекет ететін күштің бағытын ............ пайдаланып анықтаймыз .
2 .Магни өрісі тогы бар .......................әрекет етеді.
3 .Магниттің ..................болады.
4 .Магнит бөлінеді.................... .................
5.1820 жылы дат ғалымы ........................... электр тогының магнит өрісіне әрекетін анықтады.
Топтық жұмыс
Электр энергиясы
АЭС
ЖЭС
. «Ойлан-жұптас-бөліс»
Жеке жұмыс (I)
1) Жаңа сабақтың мақсатын ашу үшін оқушылар назарына бейнебаян ұсынылады.
Бейнебаяннан не көрдіңдер?
Оқушылар өз пікірін айтады.
Тест Жеке жұмыс (I)
1. Магнит өрісін өзгерткенде, электр тогы пайда болады. Бұл құбылыс қалай аталады?
А) электр өрісі
Ә) электромагниттік индукция құбылысы
Б) магнит өрісі
2. Электромагниттік индукция құбылысын ашқан кім?
А) Андре Мари Ампер
Ә) Александро Вольта
Б) Майкл Фарадей
3. Индукция латын тілінен аударғанда қандай мағына береді?
А) магнит
Ә) бағыттау
Б) өріс
4. Кернеуді арттыруға және кемітуге арналған құрал қалай аталады?
А) трансформатор
Ә) генератор
Б) ротор
5. Механикалық энергияны электр энергиясына айналдыратын машина
А) трансформатор
Ә) генератор
Б) ротор
Рефлексия
Кері байланыс:(алма, ананас, лимон беріледі).
Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығын үш түрлі жемістер арқылы көрсетеді.
Лимон – мен күткендей болмады, түсінбедім
Ананас – ұнады, бірақ ұсыныстарым бар
Алма – маған қызықты болды, үйрендім
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критерийлері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
§55-56 оқу,
26-жаттығу №4
Оқушыларға сабаққа
|
Оқушы нұсқа бойынша берілген сұрақтарға жауап беруде, өткен тақырыпты есіне түсіреді
Бейнебаяннан көргендерінен
оқушылар өз пікірін айтады.
Оқушы өзіне бекітілген тапсырманы орындайды, тақырып аясын түсінеді.
Оқушылар өз ойларын ашық және еркін жеістер арқылы көрсетеді.
|
Бағалау критерийлері
-Электромагниттің жұмыс істеуін түсінеді
-Магнит өрісі мен электр өрісі арасындағы байланысты ажыратады
-Генераторды техникада колданудың маңыздылығын біледі.
-Генератордың бөліктерін ажырата алады.
Дескриптор:
-Электромагниттік индукция құбылысын біледі;
-Майкл Фарадейдің тұжырымын түсіндіреді.
-Генераторды қайда қолдануды біледі.
-Генераторды өндірісте қолдану әдісін түсінеді.
-Электромагнитті дұрыс жинай алады
- индукциялық токтың пайда болуының себебі катушкадан өтетін магнит өрісінің өзгеруінен екенін біледі.
Жалпы балл-10
|
маркер
https://www.youtube.com/watch?v=ELffdUyETcE
бейнебаян, интерактивті тақта, проектор
Оқулық, плакат, маркерлер, стикерлер
Оқулық, жіп, қыстырғыш. Суреттер
Оқулық, шарғы, темір, кілт, ток көзі, гальванометр.
Тест тапсырмасы
Қосымша-2
Оқулық, дәптер
|
