Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі заттар арқылы топтарға бөлу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
|
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
«Балалар, оқуға шақырудағы негізгі ой не?
Жаңа сабаққа кіріспе. Ыбырай туралы мәлімет алып, өлеңмен танысамыз.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып оқу туралы білетіндеріңді жинақтаңдар. Қағазға жазып алған тізімді топта талқылаңдар.
Бірге талқылап жаңа сабақты бастау.
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
Мөңке бидің болжамын оқып,талқылау
|
Өз ойларын айтады,өмірмен байланыстырады.
|
Венн диаграммасы өнер мен білімді салыстыру
|
білу
|
Автор туралы мәлімет. Слайд көрсету
|
Оқушылар Ыбырай кім?
Топпен тұжырымдайды.
Пікірлер ағашын толтыру
|
Ыбырай өлеңдерін айту
|
түсіну
|
Техника дамымаған кездегі заттарды айтып,талдау
Оқулықпен жұмыс: Өлеңді мәнерлеп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
|
Әр оқушы өзінің ойын айтады.
Техника әрекетіне оқушылардың ойын ұсынуы.
Қызыл түспен боялған сөздерді жазып алады.
|
Тұрмыстық заттарды ойлап табу үшін не керек?
Эссе жазу
|
қолдану
|
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
: -Алтынсариннің өмірбаянымен танысу, оқып үйрену
|
Сөздікпен жұмыс.
іздеп тауып алалық-үйрену,оқу,іздену
«Артық білім – кітапта». (Оқулықпен жұмыс)
|
талдау
|
Суретпен жұмыс
(Кері байланыс орнату.)
|
«Мен сендерден сұрақ күтемін»тәсілі
|
Балалар мәтінді түсініп болған соң ,осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады
Жұппен өзара талдау жасайды.
|
жинақтау
|
Өлеңге сатылай кешенді талдау жасаңдар. Өлеңге топпен сатылай кешенді талдау жасайды. Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
Қажетті Адам еңбегін жеңілдету үшін не ойлап табар едің?
|
Ой түйіндеу. Бүгінгі өтілген тақырыптың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алу.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Өлеңнен ұнаған шумағын жаттап алу. (Кері байланыс орнату.)
|
«Үмітті ақтау» хат жазу
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады.
|
Рефлексиялық кезең.
|
Екі жұлдыз, бір тілек.
|
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу 15.09.14
|
Сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
М.Гумирев Күмән
|
Жалпы мақсат:
|
Мәтінді түсініп оқып,негізгі мазмұнын айқындау
|
Сілтеме:
|
Оқулық,оқыту әдістемесі,нұсқаулық
|
Оқу нәтижелері:
|
Өлеңдегі негізгі ойды меңгеріп, мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, күлегештер.
|
Негізгі идеясы:
|
Барлық затқа білім арқылы жететінін ұғындыру
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Әдебиеттік оқуі оқулығы Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық.
|
Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі заттар арқылы топтарға бөлу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
|
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
«Балалар, оқуға шақырудағы негізгі ой не?
Жаңа сабаққа кіріспе. Машкар Гумеров Күмән Мәтінімен танысамыз
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып оқу туралы білетіндеріңді жинақтаңдар. Қағазға жазып алған тізімді топта талқылаңдар.
Бірге талқылап жаңа сабақты бастау.
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
Сыныптағы іс-әрекетті әңгімелеу
|
Өз ойларын айтады,өмірмен байланыстырады.
|
Венн диаграммасы өнер мен білімді салыстыру
|
білу
|
Автор туралы мәлімет. Слайд көрсету
|
Күмән сөзіне қарама-қарсы сөз?
Топпен тұжырымдайды.
Пікірлер ағашын толтыру
|
Сыныптағы Іс-әрекетіне бағалау
|
түсіну
|
Техника дамымаған кездегі заттарды айтып,талдау
Оқулықпен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
|
Әр оқушы өзінің ойын айтады.
Оқушының әрекетіне оқушылардың ойын ұсынуы.
Қызыл түспен боялған сөздерді жазып алады.
|
Өз көзқарасыңды білдір?
Эссе жазу
|
қолдану
|
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
: -Алтынсариннің өмірбаянымен танысу, оқып үйрену
|
Сөздікпен жұмыс.
күмән (Оқулықпен жұмыс)
|
талдау
|
Суретпен жұмыс
(Кері байланыс орнату.)
|
«Мен сендерден сұрақ күтемін»тәсілі
|
Балалар мәтінді түсініп болған соң ,осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады
Жұппен өзара талдау жасайды.
|
жинақтау
|
Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
Мәтінді басқаша қалай атар едің?
|
Ой түйіндеу. Бүгінгі өтілген тақырыптың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алу.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Дәуіт пен Рақилаға мінездеме айту(Кері байланыс орнату.)
|
«Сынып тазалығы» хат жазу
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады.
|
Рефлексиялық кезең.
|
Екі жұлдыз, бір тілек.
|
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу 18 .09.14
|
Сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Дос сөзі Н. Ғабдуллин
|
Жалпы мақсат:
|
Мәтінді түсініп оқып,негізгі мазмұнын айқындау
|
Сілтеме:
|
Оқулық,оқыту әдістемесі,нұсқаулық
|
Оқу нәтижелері:
|
Мәтіндегі негізгі ойды меңгеріп, мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, күлегештер.
|
Негізгі идеясы:
|
оқушыларды мейірімді, адал болуға, адамгершілікке тәрбиелеу, қатігездіктен аулақ
болу
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Әдебиеттік оқуі оқулығы Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық.
|
Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі заттар арқылы топтарға бөлу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру
|
топтарға бөлу.
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
«Балалар, оқуға шақырудағы негізгі ой не?
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып оқу туралы білетіндеріңді жинақтаңдар
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
Сыныптағы іс-әрекетті әңгімелеу
|
Өз ойларын айтады,өмірмен байланыстырады.
|
Венн диаграммасы өнер мен білімді салыстыру
|
білу
|
Автор туралы мәлімет. Слайд көрсету Балалар бүгін біз «Дос сөзі» деп аталатын Нығмет Ғабидуллиннің мәтінін оқимыз. Нығмет Ғабидуллин 1927 жылы 26 желтоқсанда Көкшетау облысы Рузаев ауданы Шұқыркөл деген ауылда туған. Алматы педагогикалық университетінің профессоры. Олай болса, алдымен сендер дос сөзіне топтастыру стратегиясын жасап көріңдер.
|
Топпен тұжырымдайды.
Күні үшін Шыншыл көмек беру
Жанашыр Адал дос  
Тұрақсыз Сатқын
Дос
 
Түсіне білетін   
Нағыз дос
Амал
Сөз көтеретін
|
Сыныптағы Іс-әрекетіне бағалау
Өз көзқарасыңды білдір?
Эссе жазу
|
түсіну
|
Техника дамымаған кездегі заттарды айтып,талдау
Оқулықпен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
|
Әр оқушы өзінің ойын айтады.
Оқушының әрекетіне оқушылардың ойын ұсынуы.
Қызыл түспен боялған сөздерді жазып алады.
|
1.Сынып жиналысында әңгімені кім бастады?
2.Нұрлан мен Әсет қандай дос еді?
3.Нұрлан кім туралы сөйледі?
4.Ол Әсет туралы не айтты?
5.балалар Нұрланның досын сынағанына қалай қарады?
|
қолдану
|
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
: -Алтынсариннің өмірбаянымен танысу, оқып үйрену
|
Сөздікпен жұмыс.
күмән (Оқулықпен жұмыс)
|
талдау
|
Суретпен жұмыс
(Кері байланыс орнату.)
|
«Мен сендерден сұрақ күтемін»тәсілі
|
Балалар мәтінді түсініп болған соң ,осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады
Жұппен өзара талдау жасайды.
|
жинақтау
|
Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
Мәтінді басқаша қалай атар едің?
|
Ой түйіндеу. Бүгінгі өтілген тақырыптың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алу.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Нұрланға мінездеме айту(Кері байланыс орнату.)
|
«Сынып достығы » хат жазу
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау. Рефлексиялық кезең.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады. Екі жұлдыз, бір тілек.
|
|
|
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу 22 .09.14
|
Сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Кім жүйрік? Б.Ысқақов
|
Жалпы мақсат:
|
Өлеңді түсініп оқып,негізгі мазмұнын айқындау
|
Сілтеме:
|
Оқулық,оқыту әдістемесі,нұсқаулық
|
Оқу нәтижелері:
|
Мәтіндегі негізгі ойды меңгеріп, мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, күлегештер.
|
Негізгі идеясы:
|
оқушыларды мейірімді, адал болуға, адамгершілікке тәрбиелеу, қатігездіктен аулақ
болу
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Әдебиеттік оқуі оқулығы Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
