Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі түстер арқылы топтарға бөлу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру
|
топтарға бөлу.
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
Әдептілік белгісі
Иіліп сәлем бергені
Үлкенге құрмет
Кішіге ізет
Ой қозғау
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып оқу туралы білетіндеріңді жинақтаңдар
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
Сыныптағы іс-әрекетті әңгімелеу
|
Өз ойларын айтады,өмірмен байланыстырады.
|
Венн диаграммасы өнер мен білімді салыстыру
|
білу
|
Үй тапсырмасы сұралады «Әнші Әміре» әңгімесін мәнерлеп оқу, суретін салу, әңгімелеу. Жеке оқушылар сұралады. Салған суреттері қабырғаға ілінеді
|
Топпен тұжырымдайды
Жаңа сабақ: Рәсім Медеу Сәрсекенің әңгімесі Тақтаға жазу.
Ой қозғау: Сюжетті суреттермен жұмыс. Балалар жаңа сабақты бастамас бұрын сурет туралы ой қозғайық. Қандай әдет-ғұрып,рәсімдерді білеміз?
|
Сыныптағы Іс-әрекетіне бағалау
Өз көзқарасыңды білдір?
Неге рәсім дейміз? Әр түрлі рәсімдерді айтқызу ,өмірдегі өзгерістерді айту. Үлкен мен кішінің байлынысн атап өту
|
түсіну
|
Қоғамдық орындардағы келеңсіз жағдайларды айтып,талдау
Оқулықпен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
Ашулы көк қаршыға
Қарт ақынның батасы
Жаяу Мұса туралы не білеміз?
|
ҮІ. Оқулықпен жұмыс
Түсініп оқу
Теріп оқу
Сөздік жұмыс
Рәсім-әдет ғұрып,салт-дәстүрдің көрінісі
|
Осы пікірлермен келісесің бе? Өз көзқарасыңды білдір
Әр бөлімнің неліктен осылай аталғанын дәлелде
Қандай салт-дәстүрлерді білесің?
|
қолдану
|
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
танысу, оқып үйрену
Не? – Қаршыға.
2. Қандай? –ашулы,көңілсіз
3. Не істейді? – аулайды,ұшады,қалықтайды
4. Қыран-қаршыға
5. Қыранмен саят құрып,аң аулайды.
|
І топ: Мәтін бойынша қандай сурет саласың?
ІІ топ: Қарт әнші мен қарт Жаяу Мұсаны салыстыру?
ІІІ топ: Рәсімдерді атап,әңгімелеу. Қандай рәсімдерді білесің?
|
талдау
|
Суретпен жұмыс
(Кері байланыс орнату)
|
«Мен сендерден сұрақ күтемін»тәсілі
|
Балалар мәтінді түсініп болған соң ,осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады
|
жинақтау
|
Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
Логогриф жасыру: Қанышта болса
Жанышта жоқ.
Рәсімдеболса,
Тәсімде жоқ.
|
Ой түйіндеу. Адам өмірінден өз орнын табу үшін сыпайы,мейірімді,білімді, еңбекқор,ізденгіш болу керек,Сыпайылық адамды шыдамдылыққа, төзімділікке әкеледі,қуанышқа бөлейді.Ал білім адамды жоғарғы жетістіктерге жетуге жетелейді.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Рәсімдерді атау(Кері байланыс орнату.)
|
«Сәлемдесу » хат жазу
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау. Рефлексиялық кезең.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады. Екі жұлдыз, бір тілек.
|
|
|
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу 15 .11.14
|
сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Рәсім екінші бөлімі
|
Жалпы мақсат:
|
Достық және жолдастық туралы түсініктерін кеңейту
|
Сілтеме:
|
Оқулық,оқыту әдістемесі,нұсқаулық
|
Оқу нәтижелері:
|
Өлеңді мәнерлеп,түсініп оқу арқылы арқылы көрегендігін, сөздік қорын дамыту
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, т,б
|
Негізгі идеясы:
|
оқушыларды мейірімді, сыпайы болуға, адамгершілікке тәрбиелеу, қатігездіктен аулақ
болу
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Әдебиеттік оқуі оқулығы Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық.
|
Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі түстер арқылы топтарға бөлу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру
|
топтарға бөлу.
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
Дос жылатып айтады
Дұшпан күлдіріп айтады
Дос адам сарайыңды жұмақ етер
Ой қозғау
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып оқу туралы білетіндеріңді жинақтаңдар
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
Сыныптағы іс-әрекетті әңгімелеу
|
Өз ойларын айтады,өмірмен байланыстырады.
|
Венн диаграммасы өнер мен білімді салыстыру
|
білу
|
Үй тапсырмасы сұралады «Рәсім» әңгімесін мәнерлеп оқу, суретін салу, әңгімелеу. Жеке оқушылар сұралады. Салған суреттері қабырғаға ілінеді
|
Топпен тұжырымдайды
Жаңа сабақ: Рәсім Медеу Сәрсекенің әңгімесі Тақтаға жазу.
Ой қозғау: Сюжетті суреттермен жұмыс. Балалар жаңа сабақты бастамас бұрын сурет туралы ой қозғайық. Қандай әдет-ғұрып,рәсімдерді білеміз?
|
Сыныптағы Іс-әрекетіне бағалау
Өз көзқарасыңды білдір?
Неге рәсім дейміз? Әр түрлі рәсімдерді айтқызу ,өмірдегі өзгерістерді айту. Үлкен мен кішінің байлынысн атап өту
|
түсіну
|
Қоғамдық орындардағы келеңсіз жағдайларды айтып,талдау
Оқулықпен жұмыс: Мәтінді түсініп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
Ашулы көк қаршыға
Қарт ақынның батасы
Жаяу Мұса туралы не білеміз?
|
ҮІ. Оқулықпен жұмыс
Түсініп оқу
Теріп оқу
Сөздік жұмыс
Рәсім-әдет ғұрып,салт-дәстүрдің көрінісі
|
Осы пікірлермен келісесің бе? Өз көзқарасыңды білдір
Әр бөлімнің неліктен осылай аталғанын дәлелде
Қандай салт-дәстүрлерді білесің?
|
қолдану
|
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
танысу, оқып үйрену
Не? – Қаршыға.
2. Қандай? –ашулы,көңілсіз
3. Не істейді? – аулайды,ұшады,қалықтайды
4. Қыран-қаршыға
5. Қыранмен саят құрып,аң аулайды.
|
І топ: Мәтін бойынша қандай сурет саласың?
ІІ топ: Қарт әнші мен қарт Жаяу Мұсаны салыстыру?
ІІІ топ: Рәсімдерді атап,әңгімелеу. Қандай рәсімдерді білесің?
|
талдау
|
Суретпен жұмыс
(Кері байланыс орнату)
|
«Мен сендерден сұрақ күтемін»тәсілі
|
Балалар мәтінді түсініп болған соң ,осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады
|
жинақтау
|
Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
Логогриф жасыру: Қанышта болса
Жанышта жоқ.
Рәсімдеболса,
Тәсімде жоқ.
|
Ой түйіндеу. Адам өмірінден өз орнын табу үшін сыпайы,мейірімді,білімді, еңбекқор,ізденгіш болу керек,Сыпайылық адамды шыдамдылыққа, төзімділікке әкеледі,қуанышқа бөлейді.Ал білім адамды жоғарғы жетістіктерге жетуге жетелейді.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Рәсімдерді атау(Кері байланыс орнату.)
|
«Сәлемдесу » хат жазу
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау. Рефлексиялық кезең.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады. Екі жұлдыз, бір тілек.
|
|
|
17.11.2014жыл әдебиеттік оқу .
Сабақтың атауы:
|
Құстар айтысы (Үнді ертегісі)
|
Сілтеме:
|
Жоспар, 3 сынып оқулығы, слайд, бастауыш сыныпта оқыту журналы, әдістемесі, энциклопедия, әдістемелік кітапшалар, топтамалар, ғаламтор.
|
Жалпы мақсаты:
|
ü Оқушылардың құстар және олардың тіршілігі туралы білімдерін кеңейте отырып, құстардың адам өміріндегі маңызды рөл атқаратындығын ұғындыру.
ü Оқушыларды табиғатты қорғауға аялап күтуге, бірлікке, ынтымаққа, ауызбіршілікке, өзара бірлесе жұмыс жасауға тәрбиелеу.
ü Оқушылардың белсенділігін, қызығушылығын, сөздік қорын, тіл байлығын, сөйлеу және актерлік шеберлікке бейімдеу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Ø Оқушылар құстар туралы толық мағлұмат ала отырып, олардың адам өміріндегі маңызды рөл атқаратындығын ұғынады.
Ø Құстардың қасиеттерін зерделеу арқылы оқушылар бірлікке, ынтымаққа, ауызбіршілікке, өзара бірлесе жұмыс жасауға дағдыланады.
Ø Сабақ барысында оқушылар сөйлеу, сахналау арқылы сөйлеу және актерлік шеберлікке бейімделеді.
|
Міндеттері:
|
ü Ертегінің негізгі ойын түсініп, қорытынды жасайды;
ü Топқа бөлініп, өзара пікір алмасады, қорғайды;
|
Тапсырмалар:
|
Топтық, жұптық, ұжымдық.
|
Сабақтың барысы:
|
- Ұйымдастыру кезеңі;
- Психологиялық дайындық;
Әрбір адам – туысым, досым, жұрағат,
Әрбір сабақ – үйрену, ұғу, ұлағат.
Әрбір ісің – тірлік, тірек, адамдық,
Әрбір сөзің – шындық, бірлік, адалдық.
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Қызығушылығын ояту:
|
Сыныпты топқа бөлу (жыл мезгілдері бойынша), топ ережесін еске түсіру.
|
Әр оқушы өзіне тиісті орынға отырады, топ басшысын сайлайды.
|
Үй жұмысын тексеру:
|
“Кешегі күн” тақырыбына әңгіме жүргізу
(І топ – “Әке мен бала”
ІІ топ – “Әкенің шеберлігі”
ІІІ топ – “Жаз”
ІҮ топ – “Әнге құштарлық”)
|
Әр топтан бір-бір оқушы шығып, бөлімдер бойынша түсінік айтады. Топ топты өзара бағалайды.
|
Жалпы сұрақ – “Әкенің тәлімі” – деген сөзді қалай түсінесіңдер?
“Әннің құдіреті” – деген не?
|
Шапшаң жауап беру.
|
Жаңа сабақ:
|
1. Картадан Үндістанды көрсетіп, қысқаша түсінік беру.
2. Бүгінгі сабақта үндінің “Құстар айтысы” ертегісімен танысатындығын хабарлау және ертегіні мазмұндау.
3. Ертегі кейіпкерлерімен жұмыс
4. Құстарды жіктеу.
|
Оқушылар мұқият тыңдайды
|
Оқулықпен жұмыс:
|
|
Ертегіні тізбектей оқу. Әр топ бір-бірін бас бармақпен бағалайды
|
Сөздікпен жұмыс:
|
|
Тақтада көрсетілген сөздерге мағлұмат беру.
|
Сергіту сәті
|
Топпен жұмыс:
|
І топ – “Ынтымақ”
ІІ топ – “Алауыздық”
ІІІ топ – Тордағы құстар
ІҮ – Құстардың пайдасы
(Әр топ тапсырмалары тақтада көрсетіледі)
|
Әр топ оқушылары берілген тақырып бойынша постерге бейнелейді. Өзара топта бағдаршам арқылы бағалау
|
Сахналық қойылым:
|
|
Оқушылар ертегі кейіпкерлерін сомдайды.
|
Қорытынды:
|
Бейнефильм көрсету
|
Бейнефильмде көрсетілген құстарды есте сақтай отырып, дәптерге түсіру
|
Үйге тапсырма:
|
І топ – Құстар туралы жұмбақ
ІІ топ – Құстар туралы мақал-мәтелдер
ІІІ топ – Бірлік туралы мақал-мәтелдер
ІҮ топ – “Құстар-біздің досымыз” шығарма
|
Тақтада берілген тақырыпты әр топ оқушылары күнделіктеріне жазады
|
Оқушыларды бағалау
|
Журналға жиынтық баға қою
|
Топ басшысы бағалайды.
|
Рефлексия
|
Оқушыларға стикерлер таратылады
|
Оқушылар ҰНАДЫ, ҰНАМАДЫ, СҰРАҚ жазады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
