Сергіту сәті:
1 мин
Көбелектер тұрып ертемен, Күлімсіреп керілді
Бір -шықпен бетін жуды, Екі- шыр айналып бұрылды.
Үш-еңкейіп жерге жетті, Төрт дегенде ұшып кетті
Бес дегенде қонды.
Өлең шумақтарына байланысты қимыл қозғалыс жасайды
|
|
Сабақтың соңы:
5 мин
|
- Қазақстан Республикасының «Қоршаған ортаны қорғау Заңы» бар. Сол Заңның38 бабында Табиғатты қорғау, оны таза ұстау – әр адамның міндеті делінген. Демек, оқушылар, келешекті көркейтетін сендерсіңдер! Олай болса, айналамызды көгалдандыруға қатысайық. Табиғатты қорғаңдар! Өсімдіктерді көбірек өсіріңдер!
Таза болса – табиғат, аман болар - адамзат!
Кері байланыс:
-Сабақ түсінікті болдыма?
-Сабақ басындағы көңіл күйін қалай болды?
-Адам жануарлар мен өсімдіктерге не береді?
-Адамғажануарлар мен өсімдіктер не береді?
-Тағыда нелер білгің келеді?
- Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсаң, алдарыңда жатқан гүлді қызыл түске боя.
- Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң, жемісті сары түске боя.
- Егер саған сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, жемісті көк түске боя.
Бағалау:Бағалау критерийлері арқылы оқушыларды бағалаймын
|
Гүл суреттері,
Түрлі-түсті қаламдар
Бағалау парақшасы
|
Үй тапсыр
масы: 1 мин
|
Қосымша іздену, тест тапсырмалары жасау
|
Күнделіктеріне жазып алады
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек көмек көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау –Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Дарынды және үлгірмеуші оқушылармен дидактикалық тапсырмалар арқылы жұмыс жасаймын.
|
Қалыптастырушы бағалау, бағалау парақшалары
|
Сабақта ручка, қарындаш,қайшылардан ұқыпты пайдалану
|
Сабақ бойынша рефлексия:
Сабақ мақсаттары оқу мақсат тары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме? Жеткізбесе неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме ?
Сабақтық уақыттық кезеңдері сақталдыма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Рефлексия сұрақтарынажауап:
|
Жалпы баға
Сабақты жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл болу қажет?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күн:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 3
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.2.2.5 Жануарлардың айқындалған мінезқұлықтарының мекен ету ортасының ерекшеліктеріне байланыстылығын түсіну және түсіндіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлығы: - омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттау
Көпшілігі: омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктеріне мысалдар келтіру
Кейбіреуі:омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызын түсіндіру
|
Бағалау критерийлері
|
Омыртқасыз және омыртқалыжануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттайды
Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының
ерекшеліктерін айыра біледі
Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызын түсіндіреді
|
Тілдік мақсаттар
|
Пән бойынша оқыту мақсаты:
Оқушылар орындай алады: омыртқасыз және омыртқалы жануарлар туралы біледі,ерекшеліктерін сипаттайды.
Оқытудың тілдік мақсаты:
Оқушылар орындай алады:омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттап,айтып бере алады.
Пәнге қатысты лексика мен терминология:Біржасушалылар патшалық тармағы, көпжасушалылар патшалық тармағы омыртқасыздар,омыртқалылар
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:Омыртқасыздар деп неге аталған? Мысал келтір.
Омыртқалылар дегенді қалай түсінесіңдер?
Омыртқалылардың омыртқасыздардан айырмашылығы қандай? Сипатта.
Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың маңызы қандай?Неліктен олар маңызды деп ойлайсыңдар?
|
Құндылықтардыдамыту
|
Қоршаған ортаның алуан түрлі тіршілігін сақтап ,елге,жерге құрметпен қарау.
-бір-біріне құрметпен қарау;
-кішіпейілділікке үйрену;
-шыншыл болу;
Құндылықтарға баулу топтық жұмыс, жұптық жұмыс барысында жүзеге асырылады.
|
Пәнаралықбайланыстар
|
Географиядан жануарлардың мекен ету ортасын,таралуын біледі.
|
Бастапқы білім
|
.Жануарлардың түрлері туралы біледі.
|
Сабақ жоспары
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-3 мин.
3-5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларды ширату жаттығу:
«Жалған альтернатива» әдісі
Шырша ағашының жапырағы қандай?бүйрек пішінді ,әлде жебе тәрізді ме?
Солтүстікте қандай жануарлар тіршілік етеді: ақ аю ма әлде ақбөкен бе??
«Миға шабуыл» (видеокөрсету)
Жәндіктер (омыртқасыздар) Жануарлар(омыртқалылар)
Суреттер таңдау арқылы 2 топқа бөлу.
1-топ:Омыртқасыздар, 2-топ: омыртқалылар)
Ой шақыру.(видео көрсету)
Топқа бөлу.(сурет қиындыларынан мазайка құрау арқылы топқа бөлу)
Тапсырма №1. Оқушылар сандықшадан жануар суретін таңдап алады, ол жайында бір минут сөйлейді.Оларға сипаттама береді
ТЖ «Бір минут» тәсілі
  |
