Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
5-бөлім: Табиғат физикасы. Күш пен қозғалыс
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні :
|
Сынып:
|
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Серпімділік күші Ол не?
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.5.1.1 Cерпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру
|
Сабақмақсаттары
|
Серпімділіккүшітуралытүсінікқалыптастыру.
Тәжірибе жасау барысында қорытындылар жасауға төселдіру.
|
Бағалаукритерилері
|
Серпімділік күші бақыланатын заттарды анықтайды
|
Тілдікмақсаттар
|
Күш, серпімділіккүші, дене, менің ойымшат .., т.б.
|
Құндылықтардыдарыту
|
Еңбекету, өзінөзінеқызметкөрсетугебаулу, өмірбойыбілімалу
|
Пәнаралықбайланыстар
|
Математика, дүниетану,қазақтілі
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Ғарышты игерудің маңызы
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтажоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3минут
|
(Ұ)Ұйымдастыру.
Қоңырау үні соғылда,
Сабағымыз басталды.
Оқушылар тынышталып,
Қатар-қатар тік тұрды.
(Ұ) «Сөз құра, тез құра»Сабақтың тақырыбын анықтау
Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын ояту, сабақтың тақырыбын анықтау.
С е р п і м д і л і к к ү ш і
Сем п р і л і д к і к і ш ү
/Оқушылардың жауабы тыңдалып, сабақтың тақырыбы анықталады/
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау
Бағалау критерийлерін шығару
|
слайд
қима әріптер
|
Сабақ ортасы
3 минут
5 минут
3 минут
7 минут
3 минут
3 минут
3 минут
3 минут
2 минут
2 минут
|
(Ұ) Проблемалық сұрақ.
Мақсаты: оқушылардың қызығушылығын ояту, сыни ойлауын дамыту, болжам жасау.
Серпімділік күші дегеніміз не? Қалай ойлайсыңдар?
/Оқушылар серпімділік сөзінің түбіріне қарай отырып болжам жасайды. Серіппе сөзімен байланыстыру арқылы болжам жасауы мүмкін. Оқушының барлық болжамы қабылданады/.
(Ө, Ұ) «Зерттейік».
Мақсаты: тәжірибе жасау арқылы серпімділік күшін анықтау.
Оқушыларға доп, резинадан жасалған ойыншықтар таратылып беріледі.
Тапсырма: допты сызғымдап, қайта босат. Не байқадың?
Допты қатты қысып, босатқанда не болды?
Резинадан жасалған ойыншықты алдымен қысып, одан кейін босатса, өз қалпына келе ме?
Денелер неліктен өз қалпына келді?
/Оқушылардың жауабы тыңдалады/
(Ұ)«Бірге зерттейік»
Мақсаты: серпімділік күшін анықтау, тұжырымдама жасай білу, ой қорыту.
Мұғалім серіппені қолмен тартып, одан кейін оны бос жібергенде, оның қайтадан бастапқы қалпына келетінін көрсетеді.
Не байқадық?
Серіппеде қандай өзгеріс болды?
Бірінші тәжірибемен қандай ұқсастық пен айырмашылықты байқадық?
/Резинадан жасалған ойыншық, доп және серіппе де бастапқы қалыптарына келді/.
-Ендеше, бұл күш қалай аталады деп ойлайсыңдар?
/Серпімділік күші/
Серпімділік күшіне қандай анықтама келтіруге болады?
/Оқушылардың жауаптары тыңдалады. Бастапқы болжаммен салыстырады/.
(Ұ) Анықтама:
Серпімділік күші (Сила упругости) — деформацияланған дененің ұзаруына пропорционал және деформация салдарынан дене түйіршіктерінің орын ауыстыруына қарама-қарсы бағытталған күш.
Басқаша айтқанда, дене деформацияға ұшыраған кезде денеде белгілі бір күш пайда болады, сол күш әсерінен ол өзінін пішінін және бастапқы күйіне қайта келуге тырысады. Бұл күш атомдар мен молекулалар арасындағы электромагниттік әсерлесудің нәтижесінде пайда болады.
Дәл сол күшті-серпімділік күші деп атайды.
|
