Басы
|
. Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.
2.Үй тапсырмасын тексеру.
Тақырыптың түйінді түсініктерін жұптасып қайталау.
Жазбаша тапсырма.
3.Қосымша материалдар.
Қазақстандағы географиялық зертеулер.
Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;
Жетістік критерийлерін болжайды;
Жетістік критерийлерімен танысады.
Кластер құру:
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
«Кіру билеттері»
|
http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59
|
Ортасы
|
Білімді өзектеу
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Түйінді ұғымдарды жазып алу
1-тапсырма
Атлас карталары бойынша географиялық карта мен топографиялық картадағы шартты белгілерді анықтап , тиісті торкөзге /+/ таңбасын қою арқылы сәйкестендіріңіз.
Шаррты белгі
Карта
Топографиялық
Географиялық
Дескрипторлар Білім алушы
-план мен картаның оқуда шартты белгілерін ажыратады және шартты белгілері бойынша карталарды топтастырады;
|
топтар бірін –бірі бағалайды
Кері байланыс
2. Атлас карталарын қолдана отырып, аталған елдерге берілген жоспар бойынша сипаттама жасаңыз.
Елдің атауы
|
Қазақстан
|
Ита-лия
|
Перу
|
Аустралия
|
Астанасы
|
|
|
|
|
Жер бедері
|
|
|
|
|
Ең биік нүктесі
|
|
|
|
|
Пайдалы қазбалары
|
|
|
|
|
Өзендері
|
|
|
|
|
Дескрипторлар Білім алушы
-карталарды пайдаланадыі;
-астанасын анықтайды;
-жер бедерін анықтайды;
-ең биік нүктелерін салыстырады;
-пайдалы қазбалардың түрлерін анықтайды;
-өзендерін атайды;
|
жұптар бірін –бірі бағалайды
Кері байланыс
Жұптық жұмыс
№1 Мәтінмен жұмыс. Сұрақтары: Орталық, перифириялық, шекаралық, транзиттік жағалаулық, ішкі елдерге жұптасып сипаттама беру
Жағаулық
(Мұхитқа шыға алатын мемлекеттер)
|
Орталық
(Мұхитқа шыға алмайтын мем)
|
Перифириялық
|
|
|
|
Тапсырма 2. Жеке жұмыс.
Кескін картамен жұмыс. Кескін картада орталық, перифириялық, шекаралық, транзиттік, жағалаулық және ішкі елдерді белгілеу.
Тапсырма 3. Географиялық номенклатура
Таулар
|
Қыраттар Үстірттер
|
Жазықтар Ойпаттар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырма 3. Географиялық номенклатура
Теңіздер
|
Шығанақтар
|
Бұғаздар
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырма 3. Географиялық номенклатура
Аралдар
|
Түбектер
|
Архипелагтар
|
|
|
|
|
|
|
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
|
1. Ф липчарт, фломастер
|
Сабақтыңсоңы
|
Кері байланыс.
«Түйін сөз» стратегиясы
1 - қадам: 10 – ға шейін сандар қиындыларын әзірлеймін.
2- қадам: Оқушыларға бір санды таңдауға тиіс екенін түсіндіремін.
3- қадам: Оқушылардың сан мен олардың сабақ туралы ой – пікірлерін ұштастыра айтатынын түсіндіремін.
4 – қадам: Олар бүгінгі сабақта не түсінді? Бүгінгі сабақ қандай жаңалықтарға толы болды? Алдағы сабаққа ұсынысы қандай?Оқушылар осы сұрақтарға жауап береді.
Мысалы, Бір дегенім – білім. Бүгін меннақыл сөздердің мағынасын ашып,орынды қолдануды білдім.
Екі дегенім- ертеңге сенім.Осындай нақыл сөздер тұрғанда қазақтың баласы ұлттың тілін,дінін құрметтеп өтеді.Келесі сабақта нақыл сөздерден кітапша жасап әкелсек деген ұсынысым бар.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
