Жаксымбетова Жанна Манатовна
Пән:әдебиеттік оқу
Сынып: 2
Сабақтың тақырыбы: А. Байтұрсынов. Мен қалай оқуға бардым
Сабақ мақсаты: Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу
Міндеттері:
- Оқушыларға А.Байтұрсыновтың өмірімен таныстыра отырып,өлеңін оқыту,талдау жасату.
-мәнерлеп оқу дағдысы дамиды.
-сөздік қоры байыды.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, дүниетану
Құралдар: смайликтер, дәптер, қалам,тақта,бағалау парақтары, карточкалар, суреттер.
Әдіс-тәсілдер: Миға шабуыл «Бірге ойлаймыз», топпен жұмыс, жұптық жұмыс, түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.
Оқыту нәтижесі: Әңгімеге ауызша өз ойларынша талдау жасай алады;.Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады.
Оқушы өз ойын еркін, сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе және талдай алады.
Сілтеме: Оқулық 2 сынып Б. Т. Қабатай, С. Р. Рахметова, 2013 Алматы «Атамұра»; әдістеме.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Психологиялық
Дайындық
|
Желкілдеген желменен,
Жел егінді тербеген.
Өсірді оны дихандар,
Тамшылаған терменен.
Жаздық, жаздық өзіміз,
Талды әбден көзіміз.
Әуенімен әндердің
Әдемі қимыл жасаймыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Оқушыларды топқа бөлу
|
Оқушылар түстер арқылы топқа бөледі.
|
Оқушылар түсті таңдау арқылы топқа бөлінеді, топ басшыларын сайлайды.
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Мектеп жайлы қалай ойлайсыңдар .
мектеп біздің екінші үйіміз жайында шығарма жазамыз.
|
Оқушылар мектеп жайлы жазып келген шығармаларын оқиды.
|
Ой қозғау
|
Түрткі сұрақтар бере отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
|
Оқушыларсұрақтарға жауап бере отырып, сабақтың тақырыбын өздері ашады.
|
І. Білу
|
Жаңа тақырыпты хабарлайды.
Электронды оқулықтан автор туралы мәлімет береді.
|
Мұғалімнің мәнерлеп оқуын, автор туралы электронды оқулықтан тыңдайды,өлеңді мәнерлеп оқиды.
|
ІІ.Түсіну
|
«Мен қалай оқуға бардым» мәтінді оқыту. Мазмұнын сұрау.
|
Тізбектей оқу
Жеке оқу
Сөздік жұмыс
Негізгі идеясын айту
|
ІІІ. Қолдану
|
Жұптық жұмыс
Жұптарда талқылауға тапсырма береді(зерттеушілік әңгіме)
Мен мектепке қалай келдім ?
|
Зерттеушілік әңгіме барысында тапсырмаларды орындайды.
|
Сегіту сәті
|
Оқушыларды сергітіп алу мақсатында бейнетаспа ойнатылады
|
Оқушылар қызықты әуенге жаттығуларды бірге орындады
|
ІҮ. Талдау
|
Топпен жұмыс
1 Менің мектепке барған кезім жайлы шығарма жазу?
|
Топпен жұмыс
1 Менің мектепке барған кезім жайлы шығарма жазу?
|
Ү.Жинақтау
|
« Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы алған білімдерін ортаға салады.
|
өз ойларын жинақтап, тұжырымдайды.
1Ахметтің оқуға баруына кім әсер етті?
2.Ол қалай оқыды?
3.Кім оғын қызғанды?
Нақыл сөзді тауып дәптеріңе жаз
|
ҮІ.Бағалау
|
Бағалау әдістерін түсіндіреді.
|
«Сиқырлы сандықтан» сұрақтар ала отырып ,өтілген тақырыпты бағалайды.
Өз-өздерін бағалайды.
|
Үй тапсырмасынберу
|
Үйге тапсырмалар береді.
|
Мәтіннің мазмұнын әңгімелеу;
“Мен мектепке барғанда”... тақырыбында шығарма жазу
|
VII. Рефлексия
|
Рефлексия парақтары таратылады
«Жетістік баспалдағы»
|
Оқушылар сабақ бойынша өз ой-пікірлерін рефлексия парақтарына жазады
|
Жаксымбетова Жанна Манатовна
Пән:әдебиеттік оқу
Сынып: 2
Сабақтың тақырыбы: І. Жансүгіров. Күн шыққанда
Сабақ мақсаты: Өлеңді түсініп оқи білуге дағдыландыру, өлеңді өз сөздерімен әңгімелеп айта білуге үйрету. Табиғатты қастерлеп сүйе білуге тәрбиелеу.
Міндеттері:
-мәнерлеп оқу дағдысы дамиды.
-сөздік қоры байыды.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, дүниетану
Құралдар: смайликтер, дәптер, қалам,тақта,бағалау парақтары, карточкалар, суреттер.
Әдіс-тәсілдер: Миға шабуыл, «Сөйлемді толықтыр», топпен жұмыс, жұптық жұмыс, түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.
Оқыту нәтижесі: Күн шыққанда өлеңін оқып түсінеді.Тілі , ой өрісі дамиды, мәнерлеп оқуға машықтанады.
Сілтеме: Оқулық 2 сынып Б. Т. Қабатай, С. Р. Рахметова, 2013 Алматы «Атамұра»; әдістеме.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Психологиялық
Дайындық
|
Бір – таңертең тұр
Екі – шынығып бекі
Үш – тазала тіс
Төрт – сабындап жу бет
Бес – сүртін тез
Алты – үйді жина
Жеті – киін енді
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Оқушыларды топқа бөлу
|
Оқушыларды жемістердің суреттері арқылы топқа бөледі.
|
Оқушылар жемістердің суреттері арқылы топқа бөлінеді, топ басшыларын сайлайды.
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Мәтіннің мазмұнын әңгімелеу;
“ Мен мектепке барғанда”... тақырыбында
шығарма жазу
|
Мәтіннің мазмұнын әңгімелейді;
“ Мен мектепке барғанда”... тақырыбында
шығарма жазып келу
|
Ой қозғау
|
Түрткі сұрақтар бере отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, сабақтың тақырыбын өздері ашады.
|
І. Білу
|
Жаңа тақырыпты хабарлайды.
Электронды оқулықтан автор туралы мәлімет береді.
|
Мұғалімнің мәнерлеп оқуын, автор туралы электронды оқулықтан тыңдайды,өлеңді мәнерлеп оқиды.
|
ІІ.Түсіну
|
«Күн шұғыласы» ойыны»
|
Нұсқау: Оқу,білім дегенде көз алдыңа нені елестетесің?
|
ІІІ. Қолдану
|
Жұптық жұмыс
Жұптарда талқылауға тапсырма береді(зерттеушілік әңгіме)
Өлеңді мәнерлеп оқып мазмұнына тоқталады.
-Жан-жануарлар,жәндіктердің таңғы тіршіліктері жайлы әңгімелеу.
-Бос уақытыңды қалай пайдаланасың?
|
Зерттеушілік әңгіме барысында тапсырмаларды орындайды.
|
Сегіту сәті
|
Оқушыларды сергітіп алу мақсатында бейнетаспа ойнатылады
|
Оқушылар қызықты әуенге жаттығуларды бірге орындады
|
ІҮ. Талдау
|
Топтарға тапсырма береді.
Бармақпен бағалатады.
|
«Жұлдызыңды жақ» ойыны
Нұсқау: жұмбақтар шешу. Кім жұмбақты шешсе, сол оқушы өзінің жұлдызын жағады
|
Ү.Жинақтау
|
« Сөйлемді толықтыр» әдісі арқылы алған білімдерін ортаға салады.
|
Таңдаған қалпақтарына сәйкес өз ойларын жинақтап, тұжырымдайды.
|
ҮІ.Бағалау
|
Бағалау әдістерін түсіндіреді.
|
«Сиқырлы сандықтан» сұрақтар ала отырып ,өтілген тақырыпты бағалайды.
Өз-өздерін бағалайды.
|
Үй тапсырмасынберу
|
Үйге деңгейлік тапсырмалар береді.
|
Өлеңді оқу.
«Күннің қасиеті» эссе жазу
|
VII. Рефлексия
|
Рефлексия парақтары таратылады
«Жетістік баспалдағы»
|
Оқушылар сабақ бойынша өз ой-пікірлерін рефлексия парақтарына жазады
|
Жаксымбетова Жанна Манатовна
Пән:қазақ тілі
Сынып: 2
Сабақтың тақырыбы: Етістіктерге сұрақ қою
Сабақ мақсаты: Оқушылардың сөйлемнен етістік түрлерін таба білуге, қай сөзбен байланысқанын таба білуге, сұрақ қоя білуге үйрету. Оқушылардың тіл байлығын, сөздік қорын, ойлау шеберлігін, сауатты жазу дағдысын дамыту
Міндеті:
- Оқушылардың сөйлемнен етістік түрлерін таба білуге, қай сөзбен байланысқанын таба білуге, сұрақ қоя білуге үйрету.
-Оқушылардың тіл байлығын, сөздік қорын, ойлау шеберлігін, сауатты жазу дағдысын дамыту.
Сабақтың түрі:пысықтау
Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу, өзін-өзі тану
Әдіс-тәсілдер: «Өрмекшінің торы», миға шабуыл, топпен, жұппен жұмыс
Оқыту нәтижесі: Оқушылар сөйлемнен етістік түрлерін таба білуге, қай сөзбен байланысқанын таба білуге, сұрақ қоя білуге үйренеді.
Сілтеме: Оқулык 2 сынып, Г. И. Уайсова, Р.С. Әміров, .Е.Жұмабаева, алматы:атамұра, 2013, әдістеме.
Сабақ кезеңдері
|
Кірікті
рілген модуль
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Ұйымдас-
тыру кезең
Білу
|
СТО
ОЖТ
|
Ынтымақтастық құру
«Жүректен жүрекке» тренингін өткізу.
Топқа бөліну:
1.Үй тапсырмасын тексеру:
жаттығу.Арыстан туралы ертегі құра.
2.«Өрмекшінің торы» әдісі.
Зат + етістік сөйлем құру
|
Оқушылар шеңберге тұрып,бір-біріне жақсы сөздер, тілек айтады.
Оқушылар бірлесе жұмыс істеу үшін топқа бөлінеді
Әр топтан бір оқушы тапсырманы оқып шығады.
Оқушылар шеңбер құрып, жіптің ұшын бір-біріне кезекпен ұсынып зат есім атайды. Келесі оқушы етістік қосып сұйлем құрайды.
|
Түсіну
|
СТО
ТжДбж
|
Тақтамен жұмыс
365-жаттығу (өлеңді мәнерлеп оқып, көшіріп жазу, етістіктерді табу)
ТӨСКЕЙДЕН ЖЕЛ ЕСЕДІ,
ТӨБЕМНЕН БҰЛТ КӨШЕДІ.
ТУҒАН ЖЕРІМ МЕН ҮШІН
КӨК МАЙСАСЫН ТӨСЕДІ.
|
365 жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, етістіктерді табады
Не істеді? Көрді, боздады, баптады, емдеді, ойнады, жазды.
Не істейді? Көреді, боздайды, емдейді, ойнайды, жазады.
|
Қолдану
|
ТжДбж
СТО
|
Жұппен жұмыс
368-жаттығу (жұмбақты оқып, шешуін табу)
КӨЛ БЕТІНДЕ ҚАЛҚИДЫ,
МАҚТА СЫНДЫ ҮЙІЛГЕН.
ҮНІ ӘСЕМ САН ҚИЛЫ,
МОЙНЫ ДА ӘСЕМ ИІЛГЕН.
МАМЫҒЫН ОЛ ТАРАЙДЫ,
МАҢҒАЗДАНА ҚАРАЙДЫ. (аққу)
|
368-жаттығу.Жұмбақты оқып, шешуін табады.
|
Талдау
|
СТО
ТжДбж
ОКжОБ
|
Топпен жұмыс.
366 жаттығу. Не істеді? Сұрағына жауап беретін сөздерді не істейді? Сұрағына жауап беретіндей етіп өзгертіп жаз.
|
Көрді-көреді, боздады-боздайды, баптады-баптайды, емдеді-емдейді, ойнады-ойнайды, жазды-жазады.
|
Жинақтау
|
ОКжОБ
ОмоЖТ
ожесоо
|
Тест алу. Етістік тақырыбы бойынша 5 сұраққа жауап алу.
1 . Етістік нені білдіреді?
а) заттың қимылын, іс- әрекетін ә) заттың сынын б) заттың мөлшерін, көлемін
2. Етістіктің сұрақтарын тап.
а) қалай? қашан? ә) не істеді? қайтті? б) кімдер? Нелер?
3. Етістікті тап.
а) сұлу ә) сәуле б) апарамын
4. Сызба бойынша дұрыс құрылған сөз тіркесті көрсет.
зат есім + етістік
а) кітапты оқыды ә) әдемі кітап б) кітаптар өте көп
5. Не істеді? сұрағына жауап беретін сөзді тап.
а) аспаптар ә) қорғады б) шырша в) жаңбыр
|
Оқушылар тестке жауап береді.
1-а
2-ә
3-б
4-а
5-ә
|
Рефлексия
Бағалау
|
ОүБжОБ
|
Рефлексия
Бағалау
Үй жұмысын беру:369-жаттығу (берілген тірек сөздерді қатыстырып мәтін құрау)
Медеу мұзайдыны, Айдын, қала, хайуанаттар бағы, аңдар, келді, қуанышында шек жоқ.
|
Смайликтер
бағалау парағының қорытындысын шығарады
|
Жаксымбетова Жанна Манатовна
Пән:қазақ тілі
Сынып: 2
Сабақтың тақырыбы: Жұрнақ пен жалғау
Сабақ мақсаты: Оқушыларға қосымшалардың қызметі әртүрлі болатынын байқату. Сол арқылы жұрнақ пен жалғау туралы түсінік беру.
Міндеттері:
-оқушылардыңға қосымшалардың жұрнақ пен жалғау болып бөлінетіндегі туралы білімдерін кеңейту, пысықтау,түсінік беру. Түбір сөзге жұрнақ жалғатып, жаңа сөз жасату, сол сөздермен сөйлемдер құрату.
Сабақтың түрі: дамытушылық.
Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу, сызу
Әдіс-тәсілдер: «Сұрақты қағып ал», миға шабуыл, топпен, жұппен жұмыс
Оқыту нәтижесі: Оқушылар қосымшалардың қызметі әртүрлі болатынын байқайды Сол арқылы жұрнақ пен жалғау туралы түсінік алады.
Сілтеме: Оқулык 2 сынып, Г. И. Уайсова, Р.С. Әміров, .Е.Жұмабаева, алматы:атамұра, 2013, әдістеме.
Сабақ кезеңдері
|
Кірікті
рілген модуль
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Ұйымдас-
тыру кезеңі
Білу
|
СТО
ОЖТ
|
Ынтымақтастық құру
«Жүректен жүрекке» тренингін өткізу.
Топқа бөліну:
1.Үй тапсырмасын тексеру:
жаттығу
2.«Сұрақты қағып ал» әдісі.
1.Сөздің одан әрі бөлшектенбейтін мағыналы бөлігі...(түбір)
2.Сөздің түбірге жалғанатын бөлігі...(қосымша)
2.Қосымша нешеге бөлінеді? (2-ге жұрнақ, жалғау)
|
Оқушылар шеңберге тұрып,бір-біріне жақсы сөздер, тілек айтады.
Оқушылар бірлесе жұмыс істеу үшін топқа бөлінеді
Әр топтан бір оқушы тапсырманы оқып шығады.
Оқушылар сұрақты қағып алып , жауап береді.
|
Түсіну
|
СТО
ТжДбж
|
Сандықшаның ішінен жасырын сөздерді екі топтан екі оқушы шығып алады
жұрнақ
жалғау
Жалғау сөзбен сөзді байланыстырады,жұрнақ түбір сөзді өзгертеді.
Дәптермен жұмыс. Күнін, айын жазу
Бас әріптен басталатын сөздерден сөйлемдер жазу
|
Жұрнақ пен жалғау туралы түсінік алады.
Сөз мағынасын өзгертетін қосымшаны жұрнақ дейміз.
Жұмыс-жұмысшы
Сөз бен сөзді байланыстыратын қосымшаны жалғау дейміз.
Жұмыс-жұмыста
|
Қолдану
|
ТжДбж
СТО
|
Оқулықпен жұмыс (ережені оқу, түсіну 103-бет)
282-жаттығу (ауызша). Жұрнақ тобы жұрнақ жалғайды, жалғау тобы жалғау жалғайды.
283-жатттығу мақалды оқып жатқа жазады. Мағынасын түсіндіреді.
284-жаттығу (тақтада орындалады)
|
Жұрнақ тобы жұрнақ жалғайды, жалғау тобы жалғау жалғайды.
мақалды оқып жатқа жазады. Мағынасын түсіндіреді.
|
Талдау
|
СТО
ТжДбж
ОКжОБ
|
Жұмбақтар шешу.Логигалық жұмбақтарды шешеміз.Жақсылап ойланып жауап береміз
2. Үш әріптен құралып,
Ұшып жүрген құспын,
«Ақ» жұрнағын жалғасаң,
Бір ұлт болып шықтым. (қаз - қазақ)
|
1. Екі әріптен құралып,
Жүруші едім мал болып.
Жалғанды да бір әріп,
Шыға келдім шал болып.
(ат - ата)
|
Жинақтау
|
ОКжОБ
ОмоЖТ
ожесоо
|
жеке жұмыс). Семантикалық карта
Қосымшалы сөз
|
Түбір+жұрнақ
|
Түбір+жалғау
|
Балалар
|
|
|
Ұшқыш
|
|
|
Қарды
|
|
|
Сулық
|
|
|
Балықтар
|
|
|
Көлшік
|
|
|
ҮІІ. Қорытындылау. Тест
1.Түбірге жалғанатын бөлік не деп аталады?
а/қосымша б/жалғау в/түбір
2. Жұрнақ жалғанған сөзді тап
а/көлдер б/батырлық в/досым3
3. Жалғу жалғанған сөзді тап
а/зейнеткеркөлдер б/қобызшы в/гүлді
|
Түбір+жұрнақ, түбәр+жалғау сөздерді ажыратады.
Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Рефлексия
Бағалау
|
ОүБжОБ
|
Рефлексия :
Бағалау -
Үй жұмысын беру:
|
Көңіл-күй смайлігі
өзін-өзі бағалау
286-жаттығу Төрт түліктің пайдасы пайымдау мәтінін жазу.
|
Жаксымбетова Жанна Манатовна
Пән:қазақ тілі
Сынып: 2
Сабақтың тақырыбы: Сұраулы сөйлем
Сабақ мақсаты: Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай сұраулы сөйлемдер болып бөлінетінін айтып, сұраулы сөйлем туралы түсінік беру.
Міндеттері:
-оқушыларға сұраулы сөйлем жасайтын көмекші сөздер туралы түсінік беру. Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдер болып бөлінетінін айтып, сұраулы сөйлем туралы түсінік беру.
-оқушылардың сөздік қорын, тіл байлығын дамыту, сауатты жазуға дағды-ландыру, жан-жақты ойлауға үйрету.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: дүниетану, ана тілі
Құрал- жабдығы: тірек-сызбалар, үлестірмелі қима қағаздар, тапсырмалар жиынтығы
Әдіс-тәсілдер: «Өрмекшінің торы», миға шабуыл, топпен, жұппен жұмыс
Оқыту нәтижесі: Сұраулы сөйлем туралы түсінік алады.Мәтін құра білуге, жоспар құруға үйренеді.
Сілтеме: Оқулык 2 сынып, Г. И. Уайсова, Р.С. Әміров, .Е.Жұмабаева, алматы:атамұра, 2013, әдістеме.
Сабақ кезеңдері
|
Кірікті
рілген модуль
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Ұйымдас-
тыру кезеңі
Білу
|
СТО
ОЖТ
|
Ынтымақтастық құру
Топқа бөліну:
1.Үй тапсырмасын тексеру
170,174 жаттығу.
2.Өткенді қайталау. «Өрмекшінің торы» әдісі арқылы.
1. Сөйлем аяқталған …………… . (ойды білдіреді).
2. Сөйлем сөзден ………… . (құралады).
3. Сөйлемдегі сөздер ……… . (бөлек жазылады).
4. Сөйлемнің бірінші ……… . (сөзі бас әріппен басталып жазылады).
5. Сөйлемнің соңына ………. . (нүкте қойылады).
6. Хабарлы сөйлемнен кейін ……….. . (нүкте қойылады).
7. Сұраулы сөйлемнен кейін ……….. . (сұрақ белгісі қойылады).
|
Оқушылар шеңберге тұрып,өлеңді айтады.
Оң жақтағы көршіге,
Сол жақтағы көршіге
Қайырлы таң дейміз
Содан кейін баршаға
Сәттілік біз тілейміз!
Оқушылар бірлесе жұмыс істеу үшін топқа бөлінеді
Әр топтан бір оқушы тапсырманы оқып шығады.
Оқушылар шеңберге тұрады. Сөйлем тақырыбын қайталау сұрақтарына жауап беру арқылы еске түсіреді. Жауап берген сайын жіптен өрмекшінің торы құрайды.
.
|
Түсіну
|
СТО
ТжДбж
|
Жаңа сабақты түсіндіру. Тақтаға сурет арқылы көрсетілген мысал жазу.
Миға шабуылл:
-Жазылуы басқа, бірақ естілуі бірдей сөздер бар ма?
-Қай сөйлемде па бірге жазылып тұр?
-Осы сөйлем қалай аталушы еді?
-Бірінші сөйлемде па бірге жазылып тұр, онда па жұрнақ болады, атпа сөзі қимылды білдіріп тұр.
-Қай сөйлемде па бөлек жазылып тұр?
Бұл сөйлем сұраулы сөйлем болады. -Сұраулы сөйлемде па жеке жазылады. Ол көмекші сөз болады.
-Па көмекші сөзін алып тастасақ, сұраулы сөйлем бола ма?
-Сөйлемдерің оқылуын дауыс ырғағымен де келтіруге болады. Мысалы, сабақ басталды ма?
|
Суретпен жұмыс жасалады. Сұраулы сөйлемдер құрылады.
Миға шабуыл:
(атпа, ат па?)
(Бірінші сөйлемде).
(Хабарлы сөйлем)
Екінші сөйлемде).
(Болмайды).
Жауап алу мақсатында айтылып тұр.
|
Қолдану
|
ТжДбж
СТО
|
ІІ-деңгей. «Салыстыр». .Оқулықпен жұмыс.
-Балалар, оқулықтың 65- бетін ашып, 175-жаттығуға қараймыз. Ауызша орындаймыз.
-Қай ақын сұраулы сөйлемді пайдаланған?
2.Ережені бір оқушыға дауыстап оқытамын: «Сұраулы сөйлем жасайтын ма, ме, па, пе, ба, бе бөлек жазылады».
|
175-жаттығу.
Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқиды. Оқушылар кезекпен орындарынан тұрып түсіндіріп айтады.
Ережені бір оқушыға дауыстап оқиды.
|
Талдау
|
СТО
ТжДбж
ОКжОБ
|
ІІІ-деңгей. «Не қажет?» ойыны.
ә) Дәптермен жұмыс. 176-жаттығудың берілгені оқылады. Мәтінді түсініп оқып, сұраулы сөйлемдерді көшіріп жаз.
Сергіту сәті. «Бақа, бақа, балпақ». Ұлдар мен қыздар екі топқа бөлініп айтады.
Қыздар: Ұлдар:
-Бақа, бақа, балпақ, -Темір телпек көп киіп,
Басың неге жалпақ? Басым содан жалпақ.
-Бақа , бақа, балпақ, -Көрінгенге көп қарап,
Көзің неден тостақ? Көзім содан тостақ.
-Бақа, бақа, балпақ, -Су ішінде көп жүзіп,
Бұтың неге талтақ? Бұтым содан талтақ.
|
а) Сурет арқылы не қажет екенін табу. Тақтадағы сурет арқылы әр суретке хабарлы және сұраулы сөйлем құрау.
176-жаттығу
Сергіту сәті.
|
Жинақтау
|
ОКжОБ
ОмоЖТ
ожесоо
|
Карточкамен жұмыс..
1-карточка: Таң атты. Күн шықты.
2-карточка: Қанат ерте тұрды. Мектепке барды.
3-карточка. Қоңырау соғылды. Мұғалім сыныпқа кірді.
4-карточка. Сабақ басталды. Сабақ қызықты өтті.
5-карточка. Балалар үйлеріне көңілді қайтты.
6-карточка. Қыс келді. Күн суытты.
7-карточка. Қанат аққала жасады.
ІҮ-деңгей. «Шығармашылық жұмыс».
Қар жауады қалай?
Кімдер? жүр шапалақтап,
Балалар не? киеді
Не? беттен сүйеді.
|
Оқушыларға сөйлемдер жазылған карточкалар таратылады. Хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемге айналдырып жазады.
«Шығармашылық жұмыс».
|
Рефлексия
Бағалау
|
ОүБжОБ
|
Рефлексия :
Бағалау
Үй жұмысын беру:
|
смс
Бағалау парағының қорытындысын шығару.
177 жаттығу
|
Достарыңызбен бөлісу: |
