Сабақтың тақырыбы: И, й әріптерінің жазылуы
жүктеу/скачать 1,12 Mb.
|
|
Сабақтың барысы:  
Қағаз парағы – ол сен салатын суретке арналған үй екені белгілі. Бұл үй сенің суретіңе ыңғайлы немесе ыңғайсыз болуы мүмкін. Мына суреттерге қарашы. Ұзын мойын керік вертикаль пішімді парақта өзін жақсы сезінеді. Оны төртбұрыш пішімді параққа сыйғызу үшін мойнын иіп отырғызуға тура келеді. Горизонталь пішімді параққа керіктің ұзын мойнының бір бөлігі ғана сыяды. Кейде қатар тұрған бірнеше шағын керіктің суретін салуға тура келеді. Горизонталь пішімде осы шешім дұрыс болады. Есіңде болсын, сурет салуға кіріспес бұрын, оның композициясын ойластыру керек. Лайықты парақ пішімін таңдап алып, онда суретті қалай орналастыру керектігін ойлан суретіңнің әсерлі болып шығуы жалпы осы шешімге байланысты.  
 Композицияның әсерлі болуына тек парақ пішімі ғана емес, сонымен қатар дұрыс таңдалған өлшем де ықпал етеді. Кішкентай балықтарды өлшемі кіші параққа сыйғызуға болады. Ал киттің суретін салу үшін үлкенірек парқ қажет болады. Егер суретте бір ғана бейне кескінделсе, мұндай композиция бір бейнелі композиция, ал бірнеше бейне кескінделсе, көп бейнелі композиция деп аталады. Көп бейнелі композиция үшін өлшемі үлкен парақ таңдаған дұрыс. Қарашы, үлкен парақта балықтар өздерін қалай еркін сезінеді.
Суретшілер тарихи шайқастарды немесе адамдар тобын бейнелегенде әрдайым үлкен өлшемді кенепті таңдайды. Бірақ кейбір суретшілер көлемі кішкентай жұмыстар – миниатюралар салғанды ұнатады. Бейнелеу өнерінің мұражайына барған кезде осыған назар аудар. Осыдан кейін оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. Композиция деген не? Парақ өлшемі деген не? Парақ өлшемі қандай болады? Парақ пішімі деген не? Пішім түрлері қандай? Үйге тапсырма беру: Үй жануарларына композициялық суреттер салу. Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:19.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: дүниетану Сабақтың тақырыбы: Адам және айналадағы дүние. Сабақтың мақсаты: 1.Табиғат пен адам өміріндегі байланыс туралы алғашқы қарапайым тсініктерді қальштастыру. 2.Табиғаттың адам өміріндегі маыңзы туралы айта отырып логикалцық ойлау қабілетін есте сақтау қабілетін дамьпу. 3. Табиғат сырын білудің адам үшін маңызын түсіндіре отырып оны қорғауға тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: суреттер, айналадағы заттар. Оқыту әдісі: түсіндіру, көрсету. Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
I. Ұйымдастыру: 1.Оқушылармен амандасу 2.Сынып тазалығын тексеру 3.Оқу құралдарын түгендеу 4.Назарларын сабаққа аудару
Үйге бірілген тапсырманы мазмұндатып, сұрақтар қою арқылы пысықтау.
а) Табиғат, табиғат қүбылыстары,, табиғат заттары туралы. Адам қолымен жасалатын затгар туралы түсінік беру. Сергіту сәті: Ү. Оқушы білімін тексеру: а) Айналадағы дүниемен танысу. «Табиғаттан үйрене біл» тақырыптарын оқи отырып түсіндіру. ә) Адам жалғыз өмір сүре алмайды. Баска адамдармен бірлесіп қана өмір сүреді. Біздің білмейтініміз көп, оқыған талаптанған адам көп біледі. «Талаптыға нұр жауар» деген нақыш осыдан шыкса керек. Адам өз өміріне қажетнінің бәрін табиғаттан алады. Сондықган адам табиғатқа камқорлық жасау керек. Бұл Ата Заңымыздын 38-бабында жазылған. Сергіту сәті Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкене ағаштар Үп-үлкен боп өседі. ҮІ. Бекіту кезеңі: ә) табиғат құбылыстары туралы халық болжамдары: 1. Бап арасы гүлге кұжынай қонса жаңбыр жауады. 2. Егер күн батарда бұлтка енсе ертеңінде күшті жел болады. З. Егер қарлығаш жер бауырлап төмен ұшса жаңбыр жауады, ол аспандап жоғары ұшса күн ашық болады.
Адам өзіне қажеттіні табиғаттан алады және үйренеді. ҮШ. Үйге тапсырма Мазмұндау. Бағалау. Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 26.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: дүниетану Тақырыбы: Адам еңбегімен қадірлі.Нан тамақтың атасы Мақсаты: «Еңбек етпеген ішіп-жемейді» тақырыбын оқи отырып, еңбек адамның жақсы өмір сүруі үшін қажетті әрекет екенін түсін Танымдық қабілеттерін дамыту. Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауап түсіндіру, өзіндік Көрнекілігі:суреттер, Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі - Сабаққа дайындық
«Еңбекпен келген нан – қасиетті тағам» тақырыпты оқу түсінгендерін сұрау
- нан туралы мақал-мәтелдер, тақпақтар ІҮ мақсат қою «Еңбек етпеген ішіп-жемейді» Ү. Жаңа сабақа Жұмбақ жасыру Темір құсты алып батпан, Көк аспанда қалықтатқан. Ағаларды кімдер дейді? Алдымен тез тауып мақтан (Ғарышкер) Электр шамды біліпті, Үйге әкеліп іліпті. Шуда жіпті байлапты, Жанады деп ойлапты.(электрик) Өзі күшті Тындырады. Үлкен істі. (Шахтер)
Мақал- мәтелдер айтқызу. 1. Нан - тамақтың атасы, Ынтымақ - көптің батасы. 2. Қамбасында дәні жоқтың, Дастарханында наны жоқ. 3. Тістем нанның қадірін, Тарыққанда білерсің. Анық достың қадірін, Зарыққанда білерсің. 4. Қоныс көркі - там, Дастархан көркі - нан. 5. Нанға құрмет - елге құрмет. 6. Дастарханында наны жоқтың, Тамағының сәні жоқ.
Сергіту сәті Нан қиқымын шашпаңдар! Жерде жатса баспаңдар! Теріп алып, қастерлеп, Торғайларға тастаңдар! Іс- қимылдар арқылы көрсетеді. Сендердің ата аналарың қайда жұмыс істейді? Қандай қызмет атқарады? Нан сендердің дастарқандарыңа қалай келеді Мына мамандықтардың адамға қажет екенін әңгімелейді.
ә/ Сұрақтарға жауап алу б/ тақырыпты оқу 1. іштей оқу 2. тізбектей оқу 3. жеке- жеке оқу в /Сергіту сәті ән «Болайықшы осындай» г/ Дәптермен жұмыс ғ/ «Еңбек етпеген ішіп-жемейді» дегенді қалай түсінесіңдер?
Еңбектің наны тәтті Жалқаудың жаны тәтті ҮІІ. Үйге тапсырма бет оқу Бағалау
Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 30.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: еңбекке баулу Сабақтың тақырыбы: Ұсақ тастардан мозаика құрастыру. Сабақтың мақсаты: Мозаикаан ғажайып бейне жасауды үйрету. Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Жинақтылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Суреттер Әдісі: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.
І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Психологиялық дайындық. Күн шуағын себеді, Нәр аламын бойыма. Осы күннің жылуын, Берейін достым бойыңа ІІ. Жаңа сабақ. Тақырып бойынша әңгіме өткізу. Ойыншықтар жіпке ілініп қойылады. Олар жеңіл. Бейнебір бойында жаны бар секілді биікте тербеліп тұрады. Түсінгендерін тексеру: Сарамандық кезең.а/ техника қауіпсіздік ережесін еске түсіру,түсті қағаз жолақтарынан аспалы аквариум, көбелектер мен гүлдерді жасау. Қағаздарды қиып алу. Желімдеу.Оқушыларға көмек көрсету. Сергіту сәті: Аспан да емес, жер де емес, Өзі аппақ, көл де емес. Үшеуі жетектейді, ІІІ. Практикалқ жұмыс Біреуі дедектейді. Екеуі қарауыл қарайды, Біреуінен билік тарайды. /Қағаз, саусақ, қарындаш, екі көз, ми/ Практикалық жұмыс. Құстар тобы атты аспалы шырша ойыншықтарын жасаймыз. Мұндай аспалы ойыншықтар жасау үшін қалың қағаздан оның жазбасын жасап алу керек. Әшекейлер түсті қағазбен матадан жасалады. Ілгіштермен байлағыштарға жіңішке таспа жарайды. Шырша жазбасын жасау үшін сызғыш, циркуль, қарындаш, қайшы, ПВА желімі керек.
Бүгін не үйрендік? Ү. Үйге тапсырма. Аяқталмаған жұмысты аяқтау Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 01.10.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: еңбекке баулу Сабақтың тақырыбы: «Қадам» мозаикасын тастан металдардан құрастыру Сабақтың мақсаты: Табиғат әлемінің әр алуан байлығынан әсер алуға, оған ұқсатып пішіндер жасауға үйрету. Металл құрастырғыштармен жұмыс істеуді үйрету; Ой-өрісін, танымдық қабілетін дамыту; Шыдамдылыққа, эстетикалық тәрбиесіне баулу. Көрнекілігі: металл құрастырғыш Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.
І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік.
Күн шуағын себеді, Нәр аламын бойыма. Осы күннің жылуын, Берейін достым бойыңа.
Техникалық модельдеу және құрастыру туралы мәлімет. Металл құрастырғыштың бөлшектерімен модельдеу. Машиналармен басқа бұйымдарды кішірейтілген үлгілерін модель (үлгі) деп айтады. Оларды дайындау процесін модельдеу (үлгілеу) дейді. Жасайтын затқа мұқият қарап зерттеу керек. Металл құрастырғыштардың бөлшектерімен таныстыру, бекіту жолдарын үйрету. ІІІ. Практикалық жұмыс Оқушының еңбегі, мұғалімнің көмегі Құрастырғыштардан баланың еркі бойынша төрт дөңгелекті арба құрастыру
Ал, балалар тұрыңдар, Алақанды ұрыңдар. Бір отырып, бір тұрып, Бір демалып алыңдар. Түсінгендерін тексеру. Металл құрастырғыштардың бөлшектерін ата. ІҮ. Қорытындылау Бүгінгі сабақта не жасап үйрендік? Сендерге ұнады ма?
Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 23.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Сабақтың тақырыбы: Қосу және азайту онд. +- 1 Сабақтың мақсаты: Ондықтарды ондықтарға қосуға және ондықтардан ондықтарды азайтуға негізделген есептеу тәсілдерімен таныстыру; екі амалмен шығарылатын есепті және ондықтан аттап қосу мен азайту тәсілдерін енгізуге дайындық жүргізу; амалдардың орындалу ретін анықтауға машықтандыру, теңдеуді шешудің «сынап көру» тәсілін пысықтау. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Көрнекілігі:Сандар, кестелер. Сабақтың барысы I.Ұйымдастыру сәті Математика сабағын, Жақсылап ұғып аламыз. Сәулесі деп сананың Мәнінен ой табамыз. II. Тірек білімді еске түсіру а)-1-ден 30-ға дейін санау(тура және кері) Саннан (28, 43, 54) кейін келетін санды ата. -Санның (30, 55, 79) алдындағы санды ата. Санның (50, 76, 94) көршілерін ата. -Сандар қатары (21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30) берілген. -Сандардың жаңа қатарын құрыңдар, сонда сандардың ондықтары 3, ал бірліктері алдыңғыдағыдай болсын. -Не шықты? Сандардың жаңа қатарын атаңдар(31, 32, ..., 40). Екінші қатардың сандарын неше бірлікке арттырдық? III.Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау. -Бүгінгі біздің сабағымызда ертегілер еліне саяхатқа шығамыз. Біз «Шалқан» ертегісін білеміз бе? Әрине, білеміз Олай болса, ертегіні еске түсіріп алайық. Ертегі кейіпкерлері бізге қонаққа келіп қалыпты. Өздерімен бірге тапсырмалар алып келіпті. Оқулықпен жұмыс №1 Оқулықтағы суреттер бойынша түсіндіру жұмысы ұйымдастырылады.Оқушылардың өздігінен екі таңбалы санға ондықтарды қосудың және азайтудың ерекшеліктері туралы қорытынды жасауы қажет. Ондықтарға ондықтарды қосады. Ондықтарды ондықтардан азайтады. Атайдың тапсырмасы. №2 есеп
Мысалы: -53 және 30 сандарының қосындысы; Бірліктерге бірліктерді қосу; -Нәтижені сол жақтан екінші орынға жазу;Ондықтарды ондықтарға қосу; -Нәтижені сол жақтан бірінші орынға жазу ;Қосындының мәні 83. 53 + 30 83 – 30 35 + 40 75 – 40 46 + 50 96 – 50 Әжейдің тапсырмасы. «Тез есепте!»
Амал компоненттерін еске түсіріп, шешуін дәптерге орындап,тексергенде кеткен қателерді талдайды. (20 + 5) + 60 (60 + 4) – 40 (70 + 9) – 40 (20 + 2) + 50 №4 Қыздың тапсырмасы: «Теңдеуді шеш» 6 + а = 10 10 – a = 6 a – 6 = 4
«Есепте»
I топ II топ Шарты:Шарты: Шарты: Болғаны – ? Болғаны – 12қ. Бергені – 2 қ. Бергені – 2 қ. Қалғаны - 10 қ. Қалғаны - ? 10+2=12(қ) 12-2=10 (қ) Жауабы: 12 қ болды. Жауабы: 10қ қалды. Мысықтың тапсырмасы:Сағаттардың тілдері қалай орналасуы тиіс? № 6 есеп 59 бен 63- тің арасындағы сандарды өсу ретімен жаз. - Балалар, біз шалқанды алуға көмектестік. Шалқанды алуғакөмектесеміз деп шаршап қалыппыз. Демалып алайық.
Шығармашылық жұмыс Ү. Үй тапсырмасы.. №7 Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 26.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Сабақтың тақырыбы: Қосу және азайту 50+3, 53-3 Сабақтың мақсаты: Оқушыларға қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолдану арқылы қосуды үйрету. Ондықтан аттап қосу мен азайту тәсілдеріне есептер шығара білуге дағдыландыру. Екі таңбалы және бір таңбалы сандарды, екі таңбалы санмен ондықтарды ауызша қосу мен азайтуға дағдыландыру. Дамытушылығы: Математикалық ұғымдарды меңгерту оқушылардың ережелерді ұғынып, ауызша есептерді шығара білуін дамыту. Тәрбиелілігі: Өз бетінше жұмыс жасай білуге, есептеу тәсілдерін өмірде қолдана білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Көрнекілігі:Сандар, кестелер.
I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстыру. Қайталауға сұрақтар қоямын.
Өрнектер қандай болып жіктеледі? 3+5 а+5 Санды өрнек әріпті өрнек Ауызша есептеуге сұрақтар 15+1= 35-5= 42-40= 10+4= 20+4= 7+4= 44-4= 16-6= 60-20= Бағалау, мақтаулар.
3+56 және 30+24 3+56 30+24 50 6 30 24 Бірліктерді ондықтарды ондықтарға Бірліктерге қосуды түсіндіремін. 3+56 30+24 50 + (3+6) = 59 (30+20) + 4=54 Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолдану арқылы түсіндіріп кетемін. Көрнекіліктер арқылы түсіндіремін. Түсінгендеріне байланысты 1-жаттығудың азайту амалына 1-тапсырмасын түсіндіре отырып тақтаға орындау. 87-50
80 7 (80-50) +7=37 3+56 =59 56+3= 30+24=54 24+30= Оқушылардан сұрау‐жауап арқылы түсіндіре отырып орындау. 3) « Маған қай ойыншық ұнайды?» ойыны арқылы теңдеу шешуді орындау Доп Қоян Машина 10-a = 5 a-5 =5 5+a =10 Теңдеуді дұрыс орындаған бала ойыншықтың суретін алады. Сергіту сәті: Кім шапшаң ойыны
1. Аулада 5 үйрек Қорада 3 үйрек 1 үйрек тығылды 1 үйрек жығылды Қалғаны неше үйрек ? ( 6 үйрек) 2. Табақта 5 өрік Қолымда 2 өрік Қосқанда барлығы Болады неше өрік? (7)
Қосу азайту амалдары өзара кері амалдар 5. 72,71,70,69,68 72 71 69 68 71 70 6. Ауызша орындайды 10+4 20+4 14-10 24-20 14-4 24-4
3+56 және 30+24 қосындыны тапқанда бірліктерге бірліктерді қосуды, ондықтарды ондықтарға қосуды, қосудың ауыстырымдылық қасиетіне байланысты есептеу тәсілдерін үйрендік. Ү. Үйге тапсырма беру 5-6- жаттығу Бағалау
Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 27.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Сабақтың тақырыбы: Қайталау. Санды және әріпті өрнек Мақсаты:: Бірінші оқу тоқсанында қарастырылған мәселелрге қарасты оқыту нәтижелерін (білім, білік және дағды) бекіте түсу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Көрнекілігі:Сандар, кестелер
I.Ұйымдастыру сәті. Сендерге табыс тілеймін, Жарық пен жылу, денсаулық! Біріңе -бірің сендер де, Тілеңдер біраз жақсылық. II.Тірек білімді еске түсіру. Үй тапсырмасын тексеру 5-6 есепті дәптерден тексеру Ойын: «Кім жылдам?» Тапқышбектің тапсырмасын тез, әрі шапшаң орындаған балаға сыйлықтары бар екен. Тапсырмаларын орындап, сыйлықтарын алыңдар.
Оқулықпен жұмыс №1. «Көмектес » ойыны Дымбілмес теңдеулердішығара алмай, қиналып, біздерден көмек сұрап тұр. Дымбілмеске көмектесеміз бе? Кәне, тездетіп көмектесіп жіберейік.
№2. Сандарды ондықтар мен бірліктердіңқосындысы түрінде жаз.
№3. Балдырғанда қонақта. Тапсырма: қойылмай кеткен жақшаларды қою. №4. Есепті шешу тақтада орындалады, шығару жолы талданады, ал содан кейін тапсырмалар арасындағы байланыс анықталып, тапсырмаларды есепке айналдыру,оны шығару жұмысы ұсынылады. №5. Ұшқыш кілеммен ертегілер елінен ұшып келген атай өзінің тапсырмасын кім тез орындап берсе, ұшқыш кілеміне мінгізіп, әлемді шарлауға алып кетеді. №6. Өзіндік жұмыс. Амалдарды орындаудың рет тәртібі еске түсіріледі. Рефлексия.
Шығармашылық тапсырма. Уақыт 3-5 минут.Еркін талқылау түрінде ұйымдастырылады. Ү. Үйге тапсырма беру. №6-7
Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 28.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Тақырыбы : Қайталау. Санды теңдік және теңсіздік. Санды өрнектерді салыстыру Мақсаты: Өткен сабақтарда алған білімдерін пысықтап қайталау. Міндеті: Бірдей сандарды қосу және азайту,бір амалды, екі амалды есептерді шығара білу, өрнектер құру,салыстыруда алған білімдерін бекіту. Оқушылардың ой-өрісін, ойлау қабілетін, тапқырлығын дамыту. Математика пәніне деген қызығушылығын арттыру және ұқыптылыққа баулу. Түрі: саяхат сабақ Әдісі: Сұрақ-жауап әңгімелесу, түсіндіру, жаңа тех, көрнекілік Көрнекілігі : ойын элементтері, дидактикалық материалдар, интерактивті тақта Сабақтың барысы: I. Қызығушылықты ояту 1.Психологиялық дайындық Математика сабағын , Жақсылап ұғып аламыз. Сәулесі деп сананың Мәнінен ой табамыз. Балалар, біздің бүгінгі сабағымыз қайталау сабағы. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру №6-7 есепті балалардың дәптерін жинау арқылы тексеремін. (« Қайталау – білім анасы») ІІІ. Жаңа сабақ 1-арал « Кім жылдам?» 1- тапсырма:12 -3- 3-3-3 12 алманы үш-үштен бөліп салды . Сонда неше тәрелке қажет болды? 2- тапсырма : 12 алманы 4 тәрелкеге тең бөліп салды. Әр тәрелкеге неше алмадан салды? 3 -тапсырма : Әжей шарадағы 4 л қымызды 4 кесеге тең бөліп құйды.Әр кесеге неше литр қымыз құйды? 2-арал «Кім зерек?» II Мағынаны тану 14,15,16,18 санынан нәтижесінде нөл шығатындай етіп, бірдей сандарды азайт. Үлгі : 15-5-5-5=0 15-3-3-3-3-3=0 14-7-7=0 14=2-2-2-2-2-2-2=0 3-арал «Есеп аралы » Әнші - 20 Шешуі: 60- (20+6) =34 (д) Биші -6 60 Жауабы: Домбырашы-? Байқауға қатысты-42 (а) Шешуі: 42-6= 36 (а) Жүлде алды-6 ( а) Жауабы: Жүлде ала алмады-? (а) Венн диаграммасы Есептердің айырмашылығы неде? -Қандай ұқсастығы бар? Сергіту сәті Жұмбақ есеп. Кеше сабақ оқуға, Келіп еді 5есек 1-еуі ұйықтап отырды, Ынталысы неше есек.-? 4-арал «Ойлан, тап !» 1. Теңдеулерді шеш: 27+х=90 90-х=63 2.Мына суретте малшының үйі салынған. Ол үй қандай фигурадан тұрады? -Шаршы 2см, тік төртбұрыш 4см, 3см, үшбұрыш3см,3см,3см.. Осы геометриялық фигуралардың периметрін тап. 3.Бақшаға 1 балық, 2есек, 3 үйрек, 4 түлкі, 2 бүркіт, 4 жарқанат әкелді. Бақшаға ойыншық әкелді қаншама? 5-арал «Кім жылдам?» Семантикалық карта мысал 71 53 35 54 33 47 34+19 71-18 46+25 53-18 50-17 71-24 ІҮ. Сабақты қорытындылау 1. Ондықтары әртүрлі,бірліктерінің цифры 2-ге тең барлық екі таңбалы санды ата. 2. Нәтижесінде нөл шығатындай етіп, қандай бірдей сандарды10 санынан біртіндеп азайтуға болады? 3. Ондықтарының цифры 1, бірліктерінің цифры әр түрлі барлық екі таңбалы санды ата. 4. Нәтижесі нөл шығатындай етіп, қандай бірдей сандарды 12 санынан біртіндеп азайтуға болады? Ү. Үйге тапсырма: №6 №5 (б ) 175 бет Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 30.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Сабақтың тақырыбы: Қайталау
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру Оқушыларды сабаққа даярлыын тексеру Психологиялық дайындығы ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. Балалардыңдәптерлерін жинау арқылы тексеремін. Балаларға уақыт өлшем бірлектері туралы сұрақтар қойып үй тапсырмасын бекітемін. ІІІ Жаңа сабақ Математикалық диктант. Үнтаспадан тыңдата отырып жаздыру, дұрыс жауапты тақтадан көрсету. 12 алманы 4 тәрелкеге тең бөліп салды. Сонда әр тәрелкеде неше алмадан салынды? Әжей шарадағы 4 литр қымызды 4 кесеге тең бөліп құйды. Әр кесеге неше литр қымыз құйылды? Ойын «Кім жылдам?» Әр кеседе тапсырма бар. Егерде тапсырманы тез және қатесіз орындасаң, әжейдің қымызынан ауыз тиеді. 4 кеседе 14, 15, 16, 18, деген сандар бар. Осы сандардың нәтижесінде нөлге шығатындай етіп, бірдей сандарды азайт. Мысалы: 12 – 6 – 6 = 0 12 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 – 2 = 0 Өзіндік жұмыс: №5. теңдеуді шешу: Х + 54 = 89 Х = 89 – 54 Х = 35 89 – Х = 45 Х = 89 - 45 Х = 44 Х - 54 = 45 Х = 45 + 54 Х = 99 Сергіту сәті: Айдын көлді сағынып, Қаздар қанат қақты бір Ақ бантигін тағынып, Алма ағаштар атты бүр Көк майсасын жел тербеп, жаңа шығып жатты гүл «Ойлан, тап!» ойыны. Бірліктерін қосқанда, ал ондықтарын қосқанда бір таңбалы сан шығатын екі таңбалы санның қосындысын жаз. Оның мәнін тап. Мысалы: 29 + 29 = 58 58 – 29 = 29 Тақтамен жұмыс 34 + 19 = 72 – 18 = 46 + 25 = 53 – 18 = 50 – 17 = 71 – 24 = 5 + 9 – 6 = 17 – (12 – 5) = 90 – (13 – 6) = «Қай сан артық?» ойыны: 20 – 10 - 10 – 10 10 – 2 – 2 - 2 – 2 – 2 – 3 8 – 4 – 5 - 4 - Бұл сандар неге артық? Бірдей сандарға айналдырып, мәндерін табу. ІҮ. Қорытынды кезең: Сұрақтарға жауап алу; Ү. Үйге тапсырма. №7 Бағалау.
Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 19.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Cабақтың тақырыбы: Белгісіз қосылғышты табу. Көпбұрыш Мақсаты: Көпбұрыш жайлы түсінік беру. Оны ажырата білуге баулу. Ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Алғырлыққа, уақытты үнемдей білуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: геометриялық фигуралар Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік Сабақтың типі: жаңа сабақ
І. Ұйымдастыру кезеңі. 1.Оқушылармен амандасу 2.Сынып тазалығын тексеру 3.Оқу құралдарын түгендеу 4.Назарларын сабаққа аудару
№ 5. .
А)Сандарды атау және цифрлармен жазу. Б) Мысалдарды шығару. ІІІ. Өткенді қорыту: Өткен сабақта біз немен таныстық? Литрмен нелерді өлшейміз?
Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? Оларға жеке-жеке тоқталу.
Оқулықпен жұмыс №1. Геометриялық фигуралармен жұмыс Үшбұрыштарды атау 1,5. Төртбұрыштарды атау 2, 6 Көпбұрыштар – 3,4 ҮІ. Түсінгендерін тексеру № 2 .Сурет бойынша жұмыс жүргізу. №4. 30 кг + 20 кг = 50 кг Жауабы: 50 кг жидек; 50 кг-30кг =30 кг. Жауабы: 20 кг қарақат; 50кг -20кг =30 кг Жауабы: 30 құлпынай. Бұлар өзара кері есептер. Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ Бесті беске қосқанда Болып шықты он саусақ. № 3 69,68,67,66,65,64,63,62,61,60; 79,78,77,76,75,74,73,72,71,70
Суреттегі бұрыштарды салыстыру. ҮІІ. Сабақты қорытындылау Бүгін не білдік? ҮІІІ .Үйге тапсырма :№6 Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: 20.09.2016 Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Тақырыбы: Белгісіз азайғышты және азайтқышты табу. Тік бұрыш және тік емес бұрыш. Мақсаты:Тік бұрыш және тік емес бұрыш жайлы түсінік беру.Ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Байқампаздыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Тік бұрыш және тік емес бұрыш Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік Сабақтың типі: жаңа сабақ
І. Ұйымдастыру кезеңі. 1.Оқушылармен амандасу 2.Сынып тазалығын тексеру 3.Оқу құралдарын түгендеу 4.Назарларын сабаққа аудару
№6 есеп Мысалдарды шығару. 5+5-4=6 4+4-2=6 40-20+70=90 60+40-30=70 3-2+6=7 6-3+7=10 80+10-50=40 100-20-30=50 ІІІ. Өткенді қорыту: Өткен сабақта біз немен таныстық? Көпбұрыштар жайлы сұрақтар қою
Қандай геометриялық фигуларларды білесіңдер? Оларға жеке-жеке тоқталу. Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс жүктеу/скачать 1,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|