Бағалау. Бағалау критерийлері, дескрипторлар бойынша бағалау жүргізіледі.
№2 тапсырма
Р. Кенжемолдаевтың шығарма туралы талдау мақаласымен таныса отырып, түпнұсқамен салыстырады. Әр топ өзіне берілген тілек нөмірі бойынша жұмыстанып, топқа таныстырады. (Түпнұсқа да, мақала да оқушыларға таратпа материалдармен таратылады. )
Топ
|
Тілек нөмірі
|
Түпнұсқадағы үзіндісі
|
Мақаладағы үзіндісі
|
Оқушы пікірі
|
1
|
1,2,3
|
|
|
|
2
|
4,5,6
|
|
|
|
3
|
7,8,9
|
|
|
|
4
|
10,11
|
|
|
|
Дескрипторлар:
Автор пікірін түсінеді;
Бағалай алады;
Өзіндік көзқарасын білдіреді;
Өзгенің пікірін саралайды;
Бағалау. Бағалау критерийлері, дескрипторлар бойынша бағалау жүргізіледі.
Мұғалім тарапынан топтарға кері байланыс беріледі.
|
https://www.youtube.com/watch?v=Z1AZbb439h8
Аудио материал
|
Аяқталуы 10 минут
|
«Жолаушының қойын дәптері» әдісі
1 – қадам: Оқушыларға 3 бөліктен тұратын кестені сызып, бірінші бөлікке сабақта не туралы сөйлескенін, екінші бөлікке не туралы жазғанын, үшінші бөлікке қандай шешімге келгенін, не түйгенін жазады.
2 –қадам: Кестеге жазғанын жанындағы жұбына оқиды, бір – бірінің жауаптарын тыңдап, ой бөліседі.
Бағалау. Өзара бағалау жүргізіледі.
|
|
Үйге тапсырма.
|
|
Рефлексия «4 күйім» әдісімен кері байланыс жүргізу.
Оқушы сабақ барысындағы өзінің 4 күйіне баға береді.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Қабілетті
оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс;
Денсаулық және қауіпсіздік;
АКТ-мен байланыс,
құндылықтармен
байланыс (тәрбие элементі)
|
Барынша қолдау көрсету:
Оқушыларға әртүрлі таңдау арасындағы өзара байланыс орнатуға мүмкіндік беру үшін ---- пайдаланыңыз.
Орташа қолдау: Тапсырманың бастама нұсқауларын ғана пайдаланыңыз.
Қолдау көрсету аз:
Тапсырманың орындау жолын өзі табу үшін толтырылмаған күйде қалдырыңыз және сол бос жерлерді өз бетінше толтыруға тапсырма беріңіз.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары қолжетімді ме?
Оқушылар бүгін не үйренді?
Сабақтағы ахуал қандай болды?
Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма?
Уақыт есебінен ауытқу болды ма?
Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1.
2.
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат біілдім?
|
