Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары
жүктеу/скачать 5,66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың тақырыбы
- Тәрбиелік
- Сабақтың әдістері
- ІІ Бақылау жұмысын талдау
- ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару
- Дамытушылық
- Сабақтың көрнекіліктер
- Сабақ барысы: І . Ұйымдастыру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
- ІІІ. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1654, №1655 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1657, №1658 Сабақты бекіту кезеңі
- Сабақты қорытындылау
Сабақты бекіту кезеңі: Екі айнымалысы бар теңдеулерді шешудің графиктік, алмастыру, қосу тісілдерін есептер шығару Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. №1592 Сабақ жоспары №163 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Пропорция ұғымын және оның негізгі қасиеттерін қайталау, есептер шығару. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Қайталау сабақ. Сабақтың әдістері: Практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Қайталау: Пропорция – екі қатынастың теңдігі. a:b=c:d немесе a/b=c/d a, d – пропорцияның шеткі мүшелері b, c – пропорцияның ортаңғы мүшелері 1. a×d=b×c 2. a:b=x:d, x= a×d/b 3. x:b=c:d, x= b×c/d ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1593, №1594, №1595, №1596 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1597 , №1598, №1599 Сабақты бекіту кезеңі: Пропорция Пропорцияның негізгі қасиеті Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1600 , №160191, №1602 Сабақ жоспары №164 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Рационал сандар. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Қайталау сабақ Сабақтың әдістері: практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Координаталық түзуде үлкен сан оң жақта, ал кіші сан оның сол жағында кескінделеді.. Кез келген оң сан 0-ден үлкен Кез келген теріс сан 0-ден кіші. Кез келген оң сан, кез келген теріс саннан үлкен. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы Қосылғыштардың модульдерін қосу керек; Шыққан санның алдына минус («-») таңбасын қою керек. Мысалы: -8+(-11)=-19; -0,3+(-0,9)=-1,2 Екі теріс санның қосындысы – теріс сан. Таңбалары әр түрлі сандардың көбейтіндісі - теріс сан. a × (-b) = -a b Таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі – оң сан. -a × (-b) = a b Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөлінді теріс сан болады. a ÷ (-b) = -с Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады. (-a) ÷ (-b) = с ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1613, №1614, №1615 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1616, №1617 Сабақты бекіту кезеңі: Рационал сандар Рационал сандарға амалдар қолдану Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. №1618, №1619, №1620 Сабақ жоспары №165 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Жылдық бақылау жұмысы №11 Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру Сабақтың түрі: бақылау жұмысы Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатын нұсқау ІІ Бақылау жұмысы:
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу Сынып: 6 Күні:
Сабақтың реті: 166 Сабақтың тақырыбы: Пысықтау. Мақсаты: Білімділік: Оқушылардың 6 сынып бойынша алған білімдерін коррекциялау Дамытушылық: 6 сынып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада ұтымды қолдануын дағдыландыру Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету. Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы Сабақтың әдістері:Практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Бақылау жұмысын талдау: 1.Оқушылардың сұрақтарына жауап беру 2.Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау 3.Қатемен жұмыс жасау ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1606 , №1606, №1607 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1608 , №1609, №1610 Сабақты бекіту кезеңі: Пропорция, рационал сандар Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. №1611 Сабақ жоспары №167 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық қосынды. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Алгебралық өрнек, алгебралық өрнектің мәні, алгебралық қосынды ұғымымен таныстыру. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Қайталау сабақ Сабақтың әдістері: практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатын нұсқау ІІ Үй тапсырмасын тексеру: Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру. ІІІ Қайталау: Алгебралық өрнектің жазылуында әріптер, сандар, арифметикалық амалдар таңбалары және жақшалар болуы мүмкін. Әріптің берілген алгебралық өрнектің мағынасы болатын мәндерін әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды. Алгебралық қрнектегі әріпті айнымалы деп атаса, өрнектің өзін айнымалыцсы бар өрнек деп атайды. Алгебралық өрнектегі әрбір әріптің орнына оның қабылдайтын мәнін қойып, көрсетлген амалдарды орындау нәтижесінде шығатын санды алгебралық өрнектің мәні деп атайды ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1622, №1623, №1624 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1625, №1626, №1627 Сабақты бекіту кезеңі: - Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады? -Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды? -Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. №1628, №1629, №1630 Сабақ жоспары №168 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Сызықтық теңдеу. Санды теңсіздіктер. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер. Санды теңсіздіктер Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Қайталау сабақ Сабақтың әдістері: Практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Қайталау сабақ : ах=в түріндегі теңдеу (мұндағы х айнымалы, а және в –қандай да бір сандар) бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады. Бір айнымалы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін : -теңдеудің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп ықшамдау керек; -айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің оң жағына жинақтау керек; -теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=в түріне келтіру керек; -теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің х=  түбірін табу керек;
а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады . а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады . > және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және > немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады. Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤ немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады. ІІІ Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1632, №1633, №1634 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1635, №1636, №1637 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды? Санды теңсіздік деген не? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. №1638, №1639, №1640 Сабақ жоспары №169
Пән: математика Сынып: 6 «ә» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Функция Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Функция туралы ұғым. Функцияның кестемен берілуі. Функцияның графикпен берілуі Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Қайталау сабақ Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ Сабақтың көрнекілігі:
І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды. Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады. Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады. Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді. Функцияның кестемен берілуі Функцияның графикпен берілуі
Функция дегеніміз не? Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз? f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар. Функцияның анықталу аймағы деген не? Функцияның мәндерінің аймағы деген не? V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. VІ. Үй жұмысы: 2006ж №1652, №1653 №170
Пән: математика Сынып: 6 «ә» Күні: ___________
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру ІІІ.Қайталау Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің әрқайсысын тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбын сол теңдеулер жүйесінің шешімі деп атайды. Теңдеулер жүйесін шешу дегеніміз-оның барлық шешімдерін табу немесе оның шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің графиктік, алмастыру, қосу тәсілдері бар. ІІІ. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1654, №1655 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1657, №1658 Сабақты бекіту кезеңі: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені айтады? Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады? Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда болады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау жүктеу/скачать 5,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
