Қалыптастырушы бағалау. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы беріледі.
5.2 B. Бөлім: «Жай бөлшектерге амалдар қолдану».
Оқу мақсаты 5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас
сандарды көбейтуді орындау
Бағалау критерийі Білім алушы
-бөлшек сандарды көбейтеді.
Ойлау дағдыларның Қолдану
деңгейі
1-тапсырма
Есептеңіз:
a) ;
b)
c)
Дескриптор: Білім алушы
- жай бөлшектерді көбейтеді;
- аралас сандарды көбейтеді;
- бөлшектерді қысқартады.
Жауабы: а) ; b) : c) .
2-тапсырма
a) Егер тік төртбұрыштың ені  см, ал ұзындығы енінен  см үлкен болса, тік төртбұрыштың ауданын табыңыз.
b) Машина 8 км/сағ жылдамдықпен  сағ және 12 км/сағ жылдамдықпен  сағ жол жүрді. Машина қандай қашықтықты жүріп өтті?
Дескриптор: Білім алушы
есептер шартына сәйкес санды өрнектер құрастырады;
бөлшектерге амалдар қолданады;
әр есептің жауабын табады.
Жауабы: а) см2; b) 10 км.
|
КБ: «Өзін-өзі бағалау» смайлик арқылы.
Тақырыпты Әлі де жұмыстануым Көп жұмыс жасауым
жақсы меңгердім қажет қажет
|
Қалыптастырушы бағалау бойынша тапсырмалар жинағы және жиынтық бағалау бойынша әдістемелік нұсқаулықтар
«математика» 5 сынып 2017 жыл
|
5 минут
|
Үйге тапсырма: №513
Кері байланыс. Рефлексия . «Бес саусақ » әдісі
1.«Бас бармақ»- басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
2. «Балалы үйрек»- бірлесу. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым?
3. «Ортан терек»- ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым?
4. «Шылдыр шүмек»-шынайылық. Сабақмаған ұнадыма? Неліктен?
5 «Кішкентай бөбек»-көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Сыныптағы саралау жұмысының «жіктеу», «тапсырма», топтар арасында «қарқын», әр тапсырма соңында «қортынды» және «бағалау» қолданылады.
Оқу мен оқтудағы әдіс-тәсілдерінің бүкіл топ орындайтын, шағын топ орындайтын және жеке орындайтын жұмыс түрлері пайдаланылады.
Плакат, стикер, деңгейлік тапсырмалар,топшамалармен жұмыстанады.
Сабақты өткізу барысында «үлкен шеңбер», «сәйкестендіру», «дамино», «Тарсия», «еркін әңгіме», «деңгейлік тапсырмалар», «қатені тап», «дауыс беру» әдіс-тәсілдерін қолдандым. Қабілеті жоғары оқушыларға шығармашылық тапсырмалар беремін.
|
Оқушылардың топтық және жеке жұмыстарға қатысуын бақылау, дұрыс бағыт беру үшін кері байланыс жасау. Қалыптастырушы бағалау жұмыстарын беру арқылы жеке оқудағы жетістіктеріне көздерін жеткізу: «Мадақтау», «Екі жұлдұз, бір тілек», «Бағдаршам», «үлгі бойынша бағалау», «өзін-өзі бағалау».
|
Оқушылардың денсаулығы мен өмірлерінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Психологиялық жағымды ахуал туғызу, сергіту сәтін ұйымдастыру;
|
етіп үшін,үшін,өлшекті
өзін
бөлімінің
Бөлшекті
көбейту
санға
натурал
үшін, үшін,үшін,өлшекті
натурал
алымын
бөлшектің
санға
нәтижесін
көбейтіп,
алым
жазып
керек
қалдыру
Достарыңызбен бөлісу: |
