Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Моноклонды антиденелердің өндірілуін түсіндіреді.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады
|
1. Қазіргі онкологияда гибридомманы қолданудың маңызы қандай?
2. Гибридома алу кезеңдерін сипаттайды.
3.Клондау мен гибридиомаларды іріктеу кезеңдеріне сипаттама береді, мысал келтіреді.
4.Плазмоцитомамен селекциялау қандай мағына береді сипаттайды.
5. Гибридиоманы ғылымда және медицинада қолдану сатыларын сипаттайды.
6. Иммунтеттің клонды-селекциялық теориясын түсіндіреді.
|
Дескриптор: Жалпы балл-3
1. Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады
|
1. Иммунологиялық талдау үшін гибридомаларды қолдану мүмкіндіктеріне қарай жіктейді.
2. Онкологияда гибродоманы қолдану механизімін түсіндіреді.
3. Иммундық арнайылық түсінігіне сипаттама береді.
4. Моноклонды антиденелерді медицинда қолдануды сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы балл-3
1.Тапсырмалаға сипатта беріп, талқылайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
