Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
8 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: «Ыстық тілек» тілек айту.
Оқушыларды «Пазл» әдісімен ай, жер, күн суреттері арқылы 3 топқа бөлемін.
Үй тапсырмасын сұрау
«Ширату сұрақтары» әдісі арқылы Ж.Бөдешұлының шығармашылығын талдайды
Ж.Бөдешұлы қай жанрда қалам тартқан?
Ақын өлеңдерінің тақырыптары тарихи салаға арналу себебі неде?
Ж.Бөдешұлының «Аңырақай бекетіндегі ой», «Қарауыл төбе» шығармаларындағы ортақ идея.
Дескриптор:
Ақын шығармашылығын талдайды;
Сұрақтарға жауап береді.
Қалыптастырушы бағалау:
«Өзін-өзі бағалау» бағалау парағы арқылы бағалайды.
3 – «қанағаттанарлық»
4 - «жақсы»
5 – «өте жақсы»
|
Қазақ әдебиеті оқулығы авторлары Р.Зайкенова, Л.Н.Нұрланова
А4 парағы
|
Ортасы
15 мин
12 мин
|
Жаңа сабақтың тапсырмасы:
1-тапсырма. Оқылым. Тыңдалым. Топтық жұмыс.
«Рөлдік ойын» әдісі арқылы шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметіне талдау жүргізу.
Топ - Баяндаушы – поэманы оқып, мазмұнын мен идеясын баяндайды.
«Жалғыз» поэмасы – шоқтығы биік шығармалардың бірі. Ол сюжетсіз лирикалық поэма түріне жатады.Себебі мұнда шығарманың дамуы, байланысы, шарықтау шегі, кейіпкерлер тартысы сияқты сюжеттің кезеңдері жоқ. Бас кейіпкер «Жалғыз» - автордың өзі.
Топ - Белгілеуші –поэмадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.
|
теңеу
|
символ
|
метафора
|
ассонанс
|
эпитет
|
орны
|
|
|
|
|
|
қызметі
|
|
|
|
|
|
Топ - Құрастырушы –шығармадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне қарай сұрақтар құрастырады:
Менде жалғыз арқармын.- көркемдегіш құралдың қай түрі?
Өлеңде символды құлпырта қолданған тұсы?
«Тамыры шынжыр болаттай» кім жайлы айтылып тұр?
Дескриптер:
1. Поэманың мазмұны мен идеясын баяндайды;
2. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды;
3.Поэмадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне қарай сұрақтар дайындайды.
Қалыптастырушы бағалау:
«Топтық бағалау» бағалау парақтарын қолдану арқылы бағаланады.
Бағаланады
|
топ
|
2 топ
|
3 топ
|
Қамтылуы
|
|
|
|
Орындалуы
|
|
|
|
Ерекшелігі
|
|
|
|
2-тапсырма:
Жазылым. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы оқушыларға «Жалғыз болу оңай ма?» деген тақырып ұсынылады. Осы тақырып аясында шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, өзіндік көзқарасын білдіріп, тиісті құрылымда 150-180 сөз көлемінде әдеби эссе жазады:
«Менің ойымша, бұл ...» ...............................................
.............................................................................................
«Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...» ..............
..........................................................................................................................................................................................
«Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...»..........................................................................................................................................................................................
«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»......................................................... ..........................................................................................................................................................................................
Дескриптор:
1.Ұсынылған тақырыпта шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдайды;
2. Эссе жазудың тиісті құрылымын ескереді;
3. Сөз көлемін сақтайды.
Қалыптастырушы бағалау:
«Бірін-бірі бағалау» бағалау парағы арқылы бағалайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
