Сабақтың тақырыбы:
|
Жорғалаушылар классы..Жорғалаушылардыңт іршілік әрекеті.Сұркесіртке.
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, биология пәнінің бағдарламасы, орта мерзімді жоспар
|
Жалпы мақсаттар
|
Жорғалаушылардың тіршілік ерекшеліктері туралы түсініктерін кеңейту. Оқушыларды табиғатты сүюге, сирек кездесетін жануарларды қорғауға өз үлестерін қосуға тәрбиелеу.
|
Міндеттері
|
Білімділік: Оқушылардың ой өрісін кеңейту, қызығушылығын арттыру.
Дамытушылық: Оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып жорғалаушылар туралы түсіндіру, қосымша ақпараттар жинауға дағдыландыру, топпен, өздік жұмыстарды орындауға баулу.
Тәрбиелік: Оқушыларды табиғатты қорғауға, сақтауға, өз ойын қорытындылауға тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижесі
|
Жұмыс бойынша өз ойына талдау жасай біледі; өз көзқарасына рефлексия жасай алады; жан – жақты түйіндеме жасайды; өзінің шығармашылық қатынасын көрсете біледі; қарым – қатынас шеберлігі артады.
|
Ресурстар
|
7 сынып биология оқулығы. Алматы «Мектеп» 2010 жыл. Электронды оқулық Сын тұрғысынан ойлау технологиясы. Интерактивті тақта. Оқулық, флипчарт,маркер, түрлі түсті бояу, бағалау парақшасы.
|
Негізгі идеялар
|
Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.
|
Сабақтың әдіс-дәсілдері
|
1.Мозайкамен топтастыру.
2.«Кіріспеге сұрақ» миғашабуыл,ойқозғау
3.Сәйкестендіру
4.Симатикалық карта
5. Қанадай пікір дұрыс "иә", "жоқ
|
Дереккөздер
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау; АКТ;
Талантты және дарынды балаларды оқыту;
Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Сабақтың жүру барысы
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс–әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
1.Топқа бөлу.
2 мин
|
Сәлемдесу
Сабақтың мақсат- міндеттерімен танысу Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырып. Оқушыларға тілек шоғының қиындысы арқылы топқа бөлу.
|
Топқа бөлінеді және шыққан тілек шоғын оқып беру.
|
2. Үй тапсырмасын сұрау.
АКТ пайдалана отырып
Диологты оқыту
5 мин
|
Әр топқа үй тапсырмасын пысықтау мақсатында тапсырмалар беріледі
І топ «Сәйкестендіру кестесі»
ІІ топ «Семантикалық карта»
Жорғалаушылар- алғашқы нағыз құрлық омыртқалылары.
Кесірткенің мойын бөлімі сегіз омыртқадан тұрады.
Қазіргі жорғалаушыларды 7 отрядқабіріктіреді.
Жорғалаушылардыңденесімүйіздіқабыршақтарменқапталған.
Бақаныңкеудеқуысы бар.
Жорғалаушылардыңтерісіқұрғақ, терібездеріболмайды.
Кесірткелертерісіменжәнеөкпесіментынысалады.
Жорғалаушылардың жүрегі үш камералы,қарыншасы толық бөлінбеген.
Кесірткелердің мишығы жақсы дамыған.
Жорғалаушылардыңбелсенділігіқоршағанортаныңтемпературасынабайланысты.
|
Оқушылар өз топтарымен ойласып келісіп жауап береді.
АКТ арқылы сұрақ – жауап .
Сұрақ – жауап әдісі бойынша талдау
|
3.Жаңа тақырып.
« Постермен жұмыс»
10 мин
|
Оқушыларға сұрақ қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады, өткен сабақпен байланыстыра отырып. Дәптерге жаңа тақырыпты жазғызу, тақырыпқа қысқаша мәлімет беру, назарын тақырыпқа аудару. Постермен жұмыс
І топ Асқорыту мен зәршығару жүйесі.Тыныс алу жүйесі
ІІ топ Қанайналым жүйесі.Көбею
|
Топпен жарыса отырып сұрақтарға жауап береді
Берілген сұрақтарға жауап беріп, тақырыпыты ашады, Әр топтағы оқушылар өздеріне берілген тапсырма бойынша постер дайындап, қорғайды
Уақытты тиімді пайдаланып қорғау.
|
4. «Артық болмас білгенің, көрегіңе түйгенін» оқушылар қосымша мәліметтерімен бөліседі.
Пікір талас үйымдастыру.
10 мин
|
Қанадай пікір дұрыс "иә", "жоқ
1.Жорғалаушылардың сыртқы құрылысыны қандай ерекшеліктері құрлықта
тіршілік етуіне бейімділігі болып табылады?
2. Жорғалаушылардың қаңқасының құрылысының ерекшеліктері қандай?
3. Не себепті қосмекенділерге қарағанда жорғалаушылардың өкпесі жақсы
дамыған?
4. Неліктен жорғалаушылардың дене температурасы қосмекенділердегі
сияқты төмен және тұрақсыз?
5. Жорғалаушылар мен қосмекенділердің жүйке жүйесінің айырмашылығы
6.Қосмекенділермен салыстырғанда жорғалаушылардың көбеюі мен дамуының
жылдамдығы қандай?
7.Бақа уылдырығының құрылысы мен кесіртке жұмыртқасының құрылысының
айырмашылығын немен түсіндіруге болады?
8.Кесірткелердің ұрықтануының типі қандай?
9. Кесірткерегенерациясыдегеніміз не?
|
Оқуында кедергісі бар оқушылар деңгейлік тапсырма орындайды
Оқушылар жорғалаушылардың атын айта отырып берілген сұрақтарға жауап береді
|
5.сергіту сәті 1мин
|
Сергіту сәтін ұйымдастырады.
|
Оқушылардың барлығы қатысады.
|
6.Қорытынды.
10 мин
|
Стикермен сабақтан алған әсерлерін қорытындылайды
|
Түрлі түсті стикерлер
|
7.Үйге тапсырма беру және қорытынды бағалау
1 мин
|
Тақырып бойынша түсінгендерін ой қозғау ретінде эссе жазу тапсырылады және жиынтық бағалары айтылып,қойылады.
|
Оқушылар үй тапсырмасын алады,өз-өздерін де бағалай алады табыс критерийлері арқылы.
|
Бағалау критерийлерімен жұмыстану
|
Топтық бағалау және өзін-өзі бағалау
Түрлі түсті стикерлер
|
Оқушылар өз – өздерін бағалайды
|
Рефлексия
|
Не үйрендім
|
Мен үшін қиын болды
|
Мен үшін қызық
болды
|
|
|
|
|
Оқушылар кесте арқылы өздерінің түсінгендерін кестеге жазып береді.
|
