Тексерілді: ___________________________
Бөлімнің атауы: Киіну. Сән. Талғам
|
Мектеп: Еркінқала орта мектебі
|
Күні: 30.09.2019
|
Мұғалімнің аты-жөні: Муканова Г.Ж.
|
Сынып: 5 Пәні: қазақ тілі
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Киім түрлері және талғам
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Ж.5.3.2.1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу;
|
Сабақ мақсаттары
|
Құрылымын сақтап жарнама құрастырады;
|
Бағалау критерийі
|
құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазады;
|
Тілдік мақсат
|
Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминология:
|
Талқылауға арналған сұрақтар: қазақ шеберлері киімді қалай сәндеген?
Диалог құруға/шығарма жазуға пайдалы тіркестер: Тақия, қыз, келіншек, шапан, ішік, кимешек, бәйбіше, көйлек, әйел, бөрік, етік
|
Құндылықтарға баулу
| |
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, тарих
|
АКТ –ны қолдану дағдылары
|
Аудио
|
Алдыңғы білім
|
Бабамның киген киімі
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
|
І тапсырма.
Тірек сөздер арқылы суретке қарап, өз ойыңызды білдіріңіз.
Тірек сөздер:
Тақия, шапан, ішік, кимешек, көйлек, бөрік, етік
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айтылады.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Қазақ шеберлері киімді қалай өңдеген?
Нақты мысалдармен дәлелде. Кім? Не? Қандай? Не істеді? деген сұрақтарға жауап беретін сөздер болсын.
5-тапсырма, 31-бет
«Жарқын жарнама»
-Олай болса, төменде берілген тірек сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, қазақ халқының талғамын танытатын киім үлгілері туралы жарнама мәтінін құрастырыңыздар.
Тірек сөздер мен тіркестер:
Тақия, қыз, келіншек, шапан, ішік, кимешек, бәйбіше, көйлек, әйел, бөрік, етік
Дескриптор Білім алушы
- жарнама құрастырып жазады;
|
Қазақ тілі
5 сынып
Алматы «Атамұра» 2017
|
Сабақтың
соңы
|
Рефлексия: Күн-бәрі түсінікті болды.
Жартылай бұлт- аз жауап бердім.
Бұлт-ойланып қалған тұсым көп болды.
Үйге тапсырма:
|
|
Тақия, қыз, келіншек, шапан, ішік, кимешек, бәйбіше, көйлек, әйел, бөрік, етік
Достарыңызбен бөлісу: |
