Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№2 -тапсырма.
Хрестоматияны пайдалана отырып, жырдағы коріктеу (көркемдегіш) құралдарына мысал келтіріп, дәптерлеріңе теріп жазыңдар.
9-10 мысал – 5 ұпай
7-8 мысал – 4 ұпай
5-6 мысал – 3ұпай
3-4 мысал – 2ұпай
1-2 мысал – 1ұпай
|
Хрестоматияны пайдалана отырып, жырдағы коріктеу (көркемдегіш) құралдарына мысал келтіріп, дәптерлеріңе теріп жазады
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
Жұмыс дәптерлеріне жазады
Топта жұмыс жасайды. Хрестоматияны пайдалана отырып, жырдағы коріктеу (көркемдегіш) құралдарына мысал келтіріп, дәптерлеріңе теріп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
Жұптық жұмыс
|
№3тапсырма:
Берілген үзіндіден түсінгендеріңді үшінші жақтан баяндап «Бұлақ басындағы кездесу», «Ағасын сағынған ару» «Байрақтың қарындасымен кездесуі», «Байрақтың сағынышы» тақырыптарының біріне эссе жаз.
|
Берілген үзіндіден түсінгендеріңді үшінші жақтан баяндап «Бұлақ басындағы кездесу», «Ағасын сағынған ару» «Байрақтың қарындасымен кездесуі», «Байрақтың сағынышы» тақырыптарының біріне эссе жазады
|
|
