«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша Қысқамерзімді жоспар 7– сынып, 3-тоқсан Сабақтың тақырыбы: «Көксерек» әңгімесінің композициясы
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
17.02.22ж
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
«Көксерек» әңгімесінің композициясы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
7.1.1.1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау;
7.2.4.1 шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар үшін: әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды;
Көпшілік оқушылар үшін: әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды, шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дәлелдемелер келтіреді;
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) Оқытушы алдымен үй тапсырмасын «Өзара тексеріс» әдісі арқылы дәптерлерін бір-бірлерімен алмастырып өздеріне тексертіп алып, бағалауын сұрайды.Әділетсіздік орын алмас үшін оқытушы ең соңында барлығын өзім тексеремін деп ескертіп қояды.
«Құпия сөйлеуші» әдісі арқылы оқытушы қағаздарға оқушылардың атын жазып келеді және сол қағазды бір-бірден таңдап отырады. Қай оқушы түссе сол шығарма мазмұнын бастап баяндайды, келесі түскен оқушы мазмұнын жалғастырып алып кетуі қажет.
(8 мин)
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
Оқытушының айтуы бойынша дәптерлерін алмастырып, жұптарына баға қояды.
Айтылым Қағазда аты жазылған оқушылар шығарманың желісін айтуы тиіс.
Мақсаты: Сабаққа белсенділігі аз оқушының қатысымын арттыру.
Тиімділігі: Оқушының сұраққа жауап бері немесе бере алмауы арқылы оның үй жұмысына қаншалықты дайынлғанын көруге болады.
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Келісемін», «Пікіріңді әлі де толықтыру қажет», «Айтқан дәйегің тақырыпқа сай келді» деген сынды мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
(Ж) 1-тапсырма.
Оқытушы шығарманы талдатып болған соң, «Адам мен табиғат егіз ұғым» деген тақырыпта «ПОПС формуласы» әдісі арқылы ой-толғау жазуды тапсырады.(7 мин)
Оқытушы жауап алу үшін жоғарыда қолданған «Құпия сөйлеуші» әдісін осы тапсырмаға да пайдаланады. Яғни, кездейсоқ таңдалған оқушылардан тапсырмаларды қалай орындағанын оқуын сұрайды.
(8 мин)
Жазылым / айтылым Оқушылар өз көзқарастарын дәлелдемелер арқылы келтіре отырып ой-толғау жазады.Оқытушының таңдауымен өз эсселерін оқиды.
Дескриптор: - Өз көзқарасын дәлелдер арқылы жеткізіп жазады
- Ойын сауатты , стильдік қателерсіз жеткізеді
Оқулық
2-тапсырма: (Ж) Оқытушы бұл тапсырманы «Ұяшықтың құпиясы» әдісімен өткізеді. Яғни, әңгіме сюжетіне байланысты құрылған сұрақтарды жасыру арқылы шығарманың сюжеттік құрылымдарын анықтауды тапсырады.
(15мин)
Айтылым Оқушылар мұғалімнің дайындаған сұрақтарын таңдап, оларға жауап береді.
Бағалау критерийі: - Шығарманың желісін толық білуі
-Әр оқушының атсалысуы, тапсырманы орындауға қатысуы
Интерактивті тақта,оқулық.
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
«Ашық микрофон» әдісі арқылы рефлексия жүргізіп, өздерінің сабаққа қатысымдылығын бағалауды тапсырады.
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды
(3 мин)
Мұғалім оқушыларды әр тапсырмаға бекітілген дескрипторға сай бағалайды.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
«Мадақтау сөз» әдісі.
1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
