|
Сабақтың басы
2 минут
1 минут
10 минут
Сабақтың ортасы
12 мин
13 мин
2 мин
|
*Қызығушылықты ояту кезеңі.
*«Ұғымдар келеді» стратегиясы.
Сыныпта психологиялық ахуал тудыру. Ұсынылған суреттер қолдана отырып,./Ертіс өзені і, Шыңғыстау , Семей қаласы және аспалы көпір/ суреттері арқылы психологиялық ахуал тудырып, суреттің кері бетіндегі әріптер арқылы топтарға бөлемін.
Миға шабуыл /сұрақтар қою арқылы/
1.Стилистика түрі
2.Стиль дегеніміз не?
3. Қандай түрлерін білеміз?
4.Тіл мәдениеті дегеніміз не?
5. Ауыз екі сөйлеу стилі
/жеке бағалау смайлик арқылы жүзеге асады/
Оқушыларға сабақ мақсаты ұсынылады:
Оқушы мақсаты анықталады.
Топтық бағалау критерийлері: /Тапсырмалар Блум таксономиясы бойынша құрастырылған/
Жаңа сабақты оқушылар көмегімен түсіндіру
Топтық жұмыстың мақсаты: 4 топқа 1 түрлі мәтін беріледі. Мәтін соңындағы тапсырмалары әр түрлі беріледі.
1.Образды сөздер мол қатысады;
2. Экспрессивті сөздер мол болады;
3.Мәтінге ритм, интонация әсерлілік құру үшін көп жұмсалады;
4.Шығарма тартымды болу үшін синоним сөздер, грамматикалық амалдар көп жұмсалады.
/көркем сөздер арқылы бағалау/
Мағынанытанукезеңі.
Жұптарға жаңа тақырыпты бекіту мақсатында тапсырмалар беріледі.
1.Образды сөздері тап.
. …долданып құтырған Қоқыштар, Сәрсендер жуан-жуан жақсы киімді, боқтығы күшті үлкендер жиылған.
2.Эмоционалдық, бейнелі, экспрессивті сөздер мол қатысады. Қызылды-жасылды қылып сәнмен жиылған жақсы үйлерде қалың көрпе, құс жастықтарға көмілген жуан билер, күндіз-түні семізді кертіп жеп, кекірігі азғанша майға бөгіп жатқан. Бұлар, малына індет келген ауылдың иттері сияқты, жоны шығып, құйрығын сыртқа салып, көзі қызарып құтырғандай қанталап, қауып түсетін сияқты түр көрсетеді.
3. Сөйлемдердің ырғақ, интонациясы мәтінге әсерлілік беру үшін айрықша құрылады.
— Қарағым, біздің хал-жағдайымыздың шет-жағасын көріп-біліп отырсың ғой, — деп, тағдырдың барлық суығына, зардабына, азабына шыдаған, шыныққан, қайратты, сабырлы синонимдік қатар пішінмен күрсініп алды. — Біз жетім-жесір қалған бейшарамыз. Барлық дүниенің тауқыметін арқалап қалған жас балам — анау. Мен болсам — сарнаған тілімнен басқа түгім қалмаған, қайратым қайтқан, бір аяғым көрде, бір аяғым жерде тұрған қураған бір кемпірмін. Екі көзін алып, құдайым мүгедек қылып койған келінім — анау. Өзіне күтуші керек қылып отырған ол — бір сорлы. (М. Әуезов)
4. Шығарма тартымды болу үшін синоним сөздер, тұрақты тіркестер барынша көп жұмсалады.
Абай қажымай, жалықпай, ылғи ғана ынтығып тыңдайтын. (М.Әуезов)
5. Осылардың бәрі грамматикалық амал-тәсілдерді ерекше қиюластырып қолдану арқылы беріледі.
1. Еңбек қылмай тапқан мол дәулет болмас: қырдың суы секілді тез суалар. (Абай)
/Түрлі –түсті стикерлер арқылы бағалау/
Топтық жұмыс:
№1 топ: «Біздің мектеп» суреті арқылы ойтолғау жазады;
№2 топ: «Портрет» пән мұғаліміне
портреттік сипаттама беру;
№3 топ: «Менің қалам - Семей» постер жасау; 
№4 топ: «Елорда – Астана» эссе жазу.
|
