Кері байланыс. 
«Октава» әдісі бойынша оқушылар өз деңгейлерін анықтайды.
Жазылымалды тапсырма.
Ән мен күй тыңдау да өнер.
Тақтадан Абайдың өлеңінен үзінді көрсетіледі.
Құлақтан кіріп, бойды алар,
Әсем ән мен тәтті күй.
Бұл кімнің өлеңі екені сұралады. Ендеше тамаша күйші А.Еңсеповтің орындауында Құрманғазының «Адай» күйін тыңдайды.
https://www.youtube.com/watch?v=qiKq7Hnf3i8
Ұзақтығы 2,30 минут.
«Ортада сұрақ»
- Күй ұнады ма?
- Кімнің күйі? Орындаушысын білесіңдер ме?
Тапсырма. «1 минут» стратегиясы.
Жұптық жұмыс.
1 минут ішінде тыңдаған күйден не ұққандарын жұптаса отырып пікірлеседі, ойларын ортаға салады.
Сол күйді тыңдаған сәттегі сезімдері мен ұққан ойларын қолдарына берілген домбыра суретіне жазып қабырғаға іледі.
Жазылым негізіндегі тапсырма
Алдыңғы тыңдағандары мен пікір алысқан ойларын жинақтай отырып, жазылым тапсырмасына көшеді. Күй туралы жазғандарын бір қайталап қарап шығуға болады.
«Домбырадағы халық шежіресі»тақырыбына мәтін құрастыру. Көлемі 70-80 сөз.
Жұпта отырған оқушылар бір –бірінің мәтінін тексере отырып, түзету енгізеді. Домбыраға қатысты кейбір сөз тіркестерін синонимдік қатармен өзгертіп жазады.
Жазылым соңындағы тапсырма.
«Ыстық орындық» стратегиясы бойынша жазғандарын сынып алдында оқиды.
* Домбыраның неше түрі бар?
* Қобыздың түрлерін ата.
* Не себепті домбыра мен қобыз аспабының бірнеше түрін жасап шығарды?
Кері байланыс.
МЖ = Мұғалім жасаған
www.youtube.com/
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
|
|
Қорытынды
|
Домбырам, жүрегіммен үндес едің
Сенімен сырласымдай тілдесемін.
Бабамнан қалған мұра сен болмасан
Өмірдің не екенін білмес едім. (М.Мақатаев)
|
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
|
|
