Нұсқаулық: «Сіздерге бір өлеңнің 1 – жолын айтамын, ал сіздер келесі жолын айтасыз, ал келесі көрші топ 3-4 – жолын әнмен жалғастырады. Кейін жүргізуші басқа өлең бастағанда 3 – топ өлеңнің 2 – жолын айтады, ал 4 топ 3-4 жолын айтады. Ойын шеңбер бойынша жалғасады. Соңғы әннің соңы 2 жолын барлық топ орындайды».
1. «Әрқашан күн сөнбесін» (4 жол)
2. «Анашым» (4 жол)
3. «День рождения» (4 жол)
4. «Школный вальс» (4 жол)
5. «Жан досым» (4 жол)
Құттықтау хаттары арқылы топтарға бөлу.
«Әнді жалғастыр!»
Тренинг.
Жаңа білім
10 минут
Білу және түсіну
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Жариялау» әдісі
(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)
Оқулық,
мәтіндер.
Ортасы
10 минут
Оқушыларға қазақша әуендер тыңдатылады. Сол бойынша оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды.
- Балалар, қалай ойлайсыңдар, бұл әуендердің қандай ортақтастығы бар?
-Ендеше, бүгінгі сабақтың тақырыбы «Қазақ музыкасы». Осы тақырып бойынша өз ойларымызды кластерге түсірейік. Оқылым кезеңінде
1 тапсырма. Мәтінді оқып, қазақ музыкасы туралы ақпараттарды сызбаға түсіріңдер.
сұлу» және басқа опералар. («Қазақ халқының салт-дәстүрлері» жинағынан)
Оқушылар орындаған жұмыстарын топпен қорғайды. Топ бір-бірін бағалайды.
Дискриптор:
1.Мәтіндегі ақпаратпен жұмыс жасайды.
2.Ақпараттарды сызбаға түсіреді.
Әдеби тіл нормалары
2 тапсырма. Оқылым мәтінің әр азат жолындағы негізгі ойды анықтап, мазмұнына сәйкес мақал-мәтелмен ат қойыңдар.
-мақал деген не?
-мәтел деген не?
Дискриптор:
1. Мақал мен мәтелді айыра алады.
2. Мәтіннің азат жолдарына сай мақал-мәтелмен ат қоя алады.
3. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздер мен фразеологизмдерді синонимдерімен ауыстырып баяндаңдар. Ауыстырған сөздерді дәптерге жазыңдар.
.
Дискриптор:
1.Мәтіннен фразеологизм мен сөздерді анықтайды.
2. Фразеологизм мен сөздердің синонимдерін табады. Қазақ музыканттары Өнер адамдарыы
Эссе парағы...... Бүгінгі сабақта туындаған сұрақтар мен алған мәліметтер, білімді меңгеру барысында кездескен сұрақтар туралы жазады. «Домбыра» тобына тапсырма: Қазақ халқында домбырамен ән орындайтын майталмандарды ата.
«Қобыз» тобына тапсырма: Қазақ халқының қобызбен күй орындайтын күйшілерді ата.
«Жетіген» тобына тапсырма: Қазақ халқының би, шешен, жырауларын ата.
Тапсырмаларды қағаз бетіндегі суретке тірек сызбалар арқылы жазып шығады
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Күні: 11.01.19
Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 3
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар:
Тақырыбы
Қарындасым билейді
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
3.3.7.1 Оқыған кітабы немесе берілген сурет желісі бойынша жаңа көрініс пен кейіпкерлерді қосып әңгіме жазу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
би әуендерін сезіну, түсіну қабілеттерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Оқушылардың басым бөлігі:
би әуендерін сезіну, түсіну қабілеттерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Кейбір оқушылар:
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Бағалау критерийі
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты қысқа мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы әдептілік нормалары туралы толық ақпарат бере алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып көлемінде шағын сөйлемдерді құрау арқылы тілдесімге түсіп, қазақ халқының тыйым сөздері жайлы жан-жақты ақпарат береді.
Тілдік мақсаттар:
Оқушылар:
Мүмкін, шығар көмекші етістігінің қолданылу ережесін дағдыға айналдырады.
Пән лексикасы және терминология:
Өнер тақырыбына қатысты жаңа сөздер мен терминология.
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Менің болжауым бойынша келесі үзіндіде ………………………….. баяндалады.
Менің пайымым бойынша келесі үзіндіде ………………………….. баяндалады.
Құндылықтарды игерту:
Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады..
Аспаптық құлақ күйін келтіру. Топқа бөлу.Жұптық жұмыс жасауға тапсырма әзірлеу.Кілттік сөздерді тақтаға жазу.
Жұптаса отырып сұраққа-жауап беру, кілттік сөздерді пайдалана әңгіме құру, музыкалық шығарма тыңдау арқылы мазмұның айта білу, талдау, аспаптардың үнімен танысу, әндету, логикалық ойындар ойнау, домбыра үйрену.
ыңдайды,көреді,қайталайды, еске сақтайды 6 Мәтінмен жұмыс . 1.Менің қарындасым бар. Аты – Сара. Ол биші. Сара театра жұмыс істейді. Сүйікті ісі – би. Ол әр түрлі би билейді. Би костюмдері көп. Олар әдемі. Сара – өте жақсы биші. 2. Бұл – Дина. Ол – менің қарындасым . Дина екінші сыныпта оқиды. Біз бірге сабақ оқимыз. Мен қарындасымды оқушылар сарайына апарамын. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ол би билеуді жақсы көреді Мұғалім оқушыларға мәтінді таратады.
Жеке жұмыс:оқушылар оқиды,тыңдайды, түсінеді. Топтық жұмыс: 1топ. Мәтінге сұрақтар құрастыру. Топ ішінде әр оқушы:сұрақтар құрастырады,топта талқылайды. 2 топ. Мәтін аяқта. 3 топ . « Менің қарындасым» деген әңгіме құрастыру 7 Сатылай сөйлем құрастыру. « Би» Мен биледім. Мен би биледім. Мен екі би биледім. Мен екі жақсы би биледім.
Қарындасым биледі. Қарындасым би биледі. Қарындасым бір би биледі. Қарындасым бір қазақ биін биледі. Мұғалім бақылайды, көмектеседі, жауаптарын тыңдайды
. Оқушылар сөйлемді сатылай құрастырады..
8 Жаңа сабақты бекіту Диалог
Жұптасып « Қарындасым билейді» деген тақырыпқа диалог құрастыруға бағыт береді. Жұптасып диалог құрастырып, ортаға шығып оқиды. Тыңдалым тапсырмасы
