ЖЖ.Оқушылар жұптасып, өздерінің ән мәтінен қаншасөзді тапқанын, оның мағынасын ашу арқылы түсіндіріп өтеді. Мұң, сыр, үн, күмбірлеген, жырлаған

«Октава» әдісі бойынша оқушылар өз деңгейлерін анықтайды.

• 
  Ән мен күй тыңдау да өнер.
  

Бұл кімнің өлеңі екені сұралады. Ендеше тамаша күйші А.Еңсеповтің орындауында Құрманғазының «Адай» күйін тыңдайды.

https://www.youtube.com/watch?v=qiKq7Hnf3i8

Ұзақтығы 2,30 минут.

«Ортада сұрақ»

- Күй ұнады ма?

- Кімнің күйі? Орындаушысын білесіңдер ме?

Жұптық жұмыс.

1 минут ішінде тыңдаған күйден не ұққандарын жұптаса отырып пікірлеседі, ойларын ортаға салады.

Сол күйді тыңдаған сәттегі сезімдері мен ұққан ойларын қолдарына берілген домбыра суретіне жазып қабырғаға іледі.

Алдыңғы тыңдағандары мен пікір алысқан ойларын жинақтай отырып, жазылым тапсырмасына көшеді. Күй туралы жазғандарын бір қайталап қарап шығуға болады.

Жұпта отырған оқушылар бір –бірінің мәтінін тексере отырып, түзету енгізеді. Домбыраға қатысты кейбір сөз тіркестерін синонимдік қатармен өзгертіп жазады.

* Домбыраның неше түрі бар?

* Қобыздың түрлерін ата.

* Не себепті домбыра мен қобыз аспабының бірнеше түрін жасап шығарды?

• 
  Оқушылар белсенді жұмыс жасай алды;
  
• 
  Синоним сөздерді табуға талпынды;
  
• 
  Тақырыпқа сай мәтінді дұрыс құрады.
  

www.youtube.com/

3 минут

Сенімен сырласымдай тілдесемін.

Бабамнан қалған мұра сен болмасан

Өмірдің не екенін білмес едім. (М.Мақатаев)

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс