Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп: №14 мектеп-лицей
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.М.Сүйіндікова
|
Сынып: Сабақ
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бос уақыт
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.3.8.1 Мұғалімнің көмегімен сөздіктер мен анықтамалықтарды қолдана отырып жіберілген қателерді түзету және мәтінді жетілдіру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Өз демалыстарын сипаттауға үйрету.
Сөз тіркестері мен сөйлемдерді құрастыру;
Шығармашылықпен жұмыс істеуге ықпал ету
|
Жетістік критерийлері
|
Білім алушылар:
Өз бос уақытын сипаттай алады;
-берілген сөздерге мағынасы қарама-қарсы сөздерді ойлап таба алады;
-мағынасы қарама-қарсы сөздерді сабақта қолдана алады;
- оқушылардың сыни ойлауы қалыптасады;
сөздерді пайдалана отырып, қысқа жазба/мазмұндама жазады.
|
Сөздік қор
|
Қос әйнек, түзер, ағайынды.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өзге пікірге сыйластықпен қарауға тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сезім мүшелері туралы әңгіме жүргізу барысында «Ғылымға кіріспе» пәнімен байланыс жүзеге асырылады.
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Оқушылар сөздің ұйқасын табуға жаттыққан
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ) Сабақты « Сөйлемдегі сөздердің байланысы» қайталаудан бастау. Ол үшін «Жұбыңды тап» ойынын ұсыну. Ойынға алынатын сөздер: кітап, мектеп, клуб, добы, жібі, қорабы. Қайталаудан соң сабақтың мақсатына ауысу.
«Миға шабуыл». Әр топқа арнайы сұрақтар қоя отырып өткен сабақты еске түсіру:
1.Лексика деген не, қай тілден шыққан?
2.Сөздің қандай мағыналары болады?
3.Омоним дегеніміз не? Мысал келтір.
4.Көп мағыналы сөз бен омонимнің
айырмашылығы, ұқсастығы.
5.Синоним. Анықтамасы. Мысал келтір.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Бос уақытым
Біздің мектепте өте жақсы білім береді. Соған қоса мектепте әр түрлі үйірмелер бар. Сабақ біткесін оқушылар өз қалауы бойынша бос уақыттарын осы үйірмелерде өткізеді. Қыздардың көбі «Табиғат достары» үйірмесіне жазылды. Бүгін олар өз қолдарымен аквариум жасады.
Ал ұлдар футболға қатысады. Айжан мен Орал музыка үйірмесіне жазылды. Осы үйірме жақында ашылды. Біздің мектептегі өміріміз өте қызықты. Әрқайсымыз сабаққа да, үйірмелерге де белсене қатысып отырамыз.
Мен Асқар досыммен бірге «Математика әлемінде» атты үйірмеге қатысамын. Бұл үйірмеге біз сейсенбі және жұма күндері барамыз. Үйірме өз жұмысын тура сағат үште бастайды. Асқар екеуміз жуықта өткен математикалық викторинаға қатысып, жүлделі орынға ие болдық.
Топтық жұмыс
Диалогпен жұмыс. (Диалогтің ережесін еске түсіру. Берілген диалогты жұппен ортаға шығып оқу, өздері бос уақытқа қатысты диалог құру)
Диалог – екі не бірнеше адамның кезектесіп сөйлесуі арқылы берілетін ауызекі тілдегі ерекше форма.
Диалогта сұрақ – жауап, қарсы сұрақ, сөйлеушілердің көңіл күйі, реакциясы болады. Диалогтар қысқа (2-3 сөйлем) және ұзын болуы мүмкін.
Диалогта келесі айтылғандар орын алады:
Сөйлемдерді аяқтамау;
Сөздің орнына қимыл, мимика қолдану;
Диалог оқу
1.- Әсем, қазір қолың бос па?
- Иә, боспын. Неге?
- Мен бассейнге барамын. Барасың ба?
- Барамын.
- Онда қазір бізге кел.
- Жақсы. Кездескенше.
-Кездескенше
(«Суреттер сөйлейді» әдісі
Ойды жинақтау мақсатында
|
https://www.youtube.com/watch?v=v1AOkHaN3xc
|
Сабақтың соңы
|
Сабақтың соңында мақсатқа оралып, сабақты қорыту.
-Сабақта не үйрендіңдер?
«Бағдаршам» бағалау әдісін қолдану.
• Мен түсіндім – жасыл түс;
• Мен сенімді емеспін – сары түс;
• Мен толық түсінбедім – бағдаршамның қызыл түсі.
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Өлең құрастырып жазуға қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
|
Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
|
Жазу барысында оқушылардың дұрыс отыруын қадағалау.
|
Пән:Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:№14 мектеп-лицей
Мұғалімнің аты-жөні: А.М.Сүйіндікова
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтақырыбы
|
Жылдың төрт мезгілі
|
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
3.1.4.1тыңдаған мәтінніңтақырыбын, мұғалімніңқолдауыменоқиғаларретінанықтау
3.2.1.1 берілгентақырыпқақатыстысөздерді табу жәнесөйлеубарысындақолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылардың барлығы:
Төрт жыл мезгілі туралы ертегімен таныстыру, оқыған ертегісі туралы әңгімелей алуға үйрету.
Оқушылардың көпшілігі:
Тыңдаған мәтіндегі оқиғалардың ретін анықтайды, сөйлеу барысында тақырыпқа қатысты сөздерді орынды қолданады
Оқушылардың кейбірі:
Тыңдаған мәтін бойынша өз ойын білдіреді, оқиғалар ретін анықтайды, сөйлеу барысында сөздерді дұрыс қолданады, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды.
|
Бағалаукритерийлері
|
-тыңдаған мәтінніңтақырыбын, оқиғалар ретін анықтайды;
-сөйлеу барысында тақырыпқа қатысты сөздерді орынды қолданады.
|
Тілдік мақсат
|
Көтер, қоқыс, таста
|
Етістіктің болымсыз түрі
Көтер – көтер+ме, таста-таста+ма
|
Құндылықтарды дарыту
|
Тазалыққа, ұқыптылыққа баулу.Жұпта жұмыс жасау барысында ұйымшылдыққа, бірлікке үйренеді.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Өзін-өзі тану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
PowerPoint таныстырылымы
|
Бастапқы білім
|
І бөлім.
|
Сабақтыңбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 мин)
|
Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру: «Сенім аралы»
Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісіне, «Мен саған сенемін, себебі сен ...» сөйлемді бір сөзбен аяқтайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. Сөйлемді мынандай сөздермен аяқтауға болады: мейірімдісің, ақылдысың, әдептісің, ұқыптысың, тәртіптісің, әдемісің, т.б.
Үй жұмысын тексеру «Шеңбер бойымен әңгімелеу»
Оқушылар шеңбер бойынан кетпей тұра береді. Мұғалім 1 оқушыға үй тапсырмасын әңгімелеуді бастауды тапсырады. (өткен сабақтағы оқылым мәтіні) бірінші сөйлемді айтады. Екінші сөйлемді келесі оқушы жалғастырып айтады. Осылайша шеңбер бойымен мазмұндау жалғаса береді.
Оқушылар қысқа бейнефильм көру арқылы жаңа сабақтың мазмұнын болжайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
